A CRIATIVIDADE E PPP

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CENTRO INTEGRADO DE TECNOLOGIA E PESQUISA

PÓS-GRADUAÇAO – TURMA 05

GESTÃO EDUCACIONAL E CRIATIVIDADE

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MEDIANTE DESAFIOS

RESUMO

A Criatividade e o PPP

Um projeto é um conjunto de propostas e programas de ação articuladas entre si, concebidos, operacionalizados e avaliados com base nas finalidades estabelecidas. Um projeto tem seu ponto de partida no instituído a fim de tornar-se instituinte. Sendo, instituído o que se tem e o instituinte o que se quer buscar.

Como a autora cita Veiga(1998) o PPP deve apresentar as seguintes características:

· ser um processo participativo;

· instaura uma forma de organizar o trabalho pedagógico;

· apresentar princípios de autonomia, solidariedade na escola a partir de ações;

· conter opções de superação de problemas de acordo com a realidade;

· explicitar o compromisso com a formação cidadã.

O PPP é um guia orientador (possui direções, posicionamentos, limites e possibilidades) das ações educativas. Além de conter concepções de homem, mundo, sociedade, escola e acima de tudo, de educação em suas dimensões políticas e pedagógicas trazendo reflexões sobre o papel da escola e da sociedade com o compromisso de uma formação integral, crítica e emancipadora. Na legislação em vigência, lei 9394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu artigo 12, inciso primeiro, define que os estabelecimentos de ensino tem a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica. Com isso, é necessário articular o PPP com um projeto histórico social a partir do qual serão encaminhadas mediações pedagógicas. Sua elaboração se inicia pela explicitação d3 um conjunto de concepções, ideias, visões e teorias que nortearão a prática da escola e é nesse momento que a criatividade precisa ser contemplada. A gestão deve oferecer oportunidades para reflexão e posicionamento acerca do contexto que a escola se insere, o diagnóstico é um passo importante na construção do PPP em que todos os envolvidos na sua elaboração analisem os dados, defina estratégias e linhas de ação para definir um plano de ação e criar condições concretas que corresponda as necessidades reais da comunidade escolar. Por ser um processo intencional e autônomo que pretende a intervenção consciente sobre a realidade, o PPP precisa ser permeado pelo desejo de promover a criatividade e emancipação humana. A gestão participativa da escola se põe como condição da cidadania na medida em que estabelece relações horizontais, sedimenta formas de poder pautadas pelo compromisso com interesses na maioria, contribuindo, assim, para a instauração de um ambiente educativo, guiado por princípios democráticos, dinâmicos e consequentemente criativo. Um ambiente livre de julgamentos e controles, organizado a partir de trabalhos em grupos, promove a transformação das formas de exercício da autoridade, sedimenta uma maior autonomia e responsabilidade nas escolas e faz com que a criatividade se manifeste mais facilmente. A estrutura organizacional pode ser um obstáculo à criatividade, quando engessa o trabalho do professor com regras e procedimentos rígidos, comportamentos padronizados, inibindo a iniciativa pessoal, as inovações e a circulação de novas ideias. É necessário que se considere um conjunto de elementos que constituem o fazer pedagógico, dentre eles, as metas e encaminhamentos as quais devem ser explicitados no projeto político pedagógico, o PPP da escola. Assim, as possibilidades de produção dos professores e alunos serão ampliadas no ambiente escolar. Para isso, é fundamental que o processo de manifestação e desenvolvimento da criatividade seja intencional e objetivamente desenvolvido por todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.  

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