A Carreira Docente

RESUMO

Esse trabalho tem como objetivo identificar os desafios que o docente enfrenta no século XXI. Em uma era que o desenvolvimento ocorre em uma velocidade incomparável é inevitável o re-pensar da Educação. Se antes a tarefa de ensino-aprendizagem era exclusiva da escola, hoje são múltiplas as agências que possibilitam informações e conhecimentos a que se pode ter acesso (KENSKI, 1997; 2008). A expansão do repertório tecnológico como meio de instrumentalizar o docente para uma nova prática pedagógica, diferente do tradicional que distancia alunos e professores. Não só o domínio das novas tecnologias digitais, o docente precisa torna-se um profissional crítico e reflexivo. Superar o padrão tradicional de ensino implica (re) pensar o papel e as competências do professor para lidar com necessidades atuais.

Palavras-chave: Desafio docente. Formação docente. Aprendizagem. Práticas docentes.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ............................................................................5

Objetivos............................................................................................6

Objetivos Gerais.................................................................................6

Objetivos Específicos.........................................................................6

Hipóteses............................................................................................6

2 CAPÍTULO TEÒRICO...................................................................7

2.1 Educação para o século XXI.........................................................7

2.2 As Tendências na formação e desenvolvimento profissional

do professor.......................................................................................10

2.3 Formando docentes para uma prática reflexiva...........................12

2.4 Formação continuada de professores...........................................14

3 Percurso Metodológico...................................................................16

4 Tratamento de Dados......................................................................21

5 Considerações Finais.......................................................................24

6 Referência Bibliográfica..................................................................26

1. INTRODUÇÃO / JUSTIFICATIVA

“Conhecer os conteúdos ensinados é a menor das coisas, quando se pretende instruir alguém.” PERRENOUD

Ao pensarmos sobre a função do professor no mundo atual, deparamo-nos com a dificuldade de adaptar os muitos fatores que dizem respeito à formação humana.

Em um contexto onde os problemas político-econômicos estão aliados à vertiginosa evolução científica e tecnológica, as mudanças nas formas de ser e viver do ser humano reflete-se em todos os níveis, desconcertando a quem tem a profissão de ensinar.

Para HARGREAVES (1994), a escola se constitui hoje em um refúgio político, no qual se depositam os problemas insolúveis da sociedade. Na obrigatoriedade de revisão curricular, os professores devem buscar a reconstrução de culturas e identidades nacionais, na maioria das vezes em um contexto de recessão financeira. Os professores experimentam uma sensação de culpa e trabalho intensificado. Observa-se que, mesmo frente a cada vez mais cargas às estruturas e responsabilidades para a função, HAGEMEYER, R. C. de C.

Dilemas e desafios da função docente na Educar, Curitiba, n. 24, p. 67-85, 2004. Editora UFPR 69, os professores de alguma forma vêm respondendo às expectativas e exigências da mudança. Analisaremos os dilemas da função docente hoje, buscando no próprio professor e no seu processo de produção os sentidos da mudança. Partimos de uma reflexão sobre a natureza do trabalho pedagógico, para não perder de vista os objetivos educacionais que lhe são próprios e procuramos considerar três campos que caracterizam o trabalho docente: o da competência científica, o técnico-didático e o humano-social.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GERAIS

Esse trabalho tem como objetivo identificar com quais são os desafios que o docente enfrenta no século XXI.

Iremos trabalhar esse objetivo através da pergunta problema: Quais os desafios do docente no século XXI?

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Para alcançar o objetivo geral iremos trabalhar objetivos específicos como: Identificar as tensões e conflitos que professor sofre frente às mudanças sociais e novas práticas pedagógicas; Apresentar quais são as exigências para a formação docente; Pesquisar quais são as tendências atuais na formação e desenvolvimento do professor e Estudar a formação do docente para uma prática reflexiva.

PERGUNTAS

O professor está preparado para lidar com os conflitos que ocorrem com as mudanças sociais? O docente tem prática de desenvolver-se continuamente em relação às tendências pedagógicas? O docente busca conhecimento sobre as habilidades e competências necessárias para exercer a profissão? Teoria e prática estão associadas?

2 CAPÍTULO TEÓRICO

2.1 Educação para o século XXI

No século XIX a obra das Escolas normais fez a formação de professores com estudos pedagógicos e ideologia genérica. Nóvoa diz:

As instituições de formação ocupam um lugar central na produção e reprodução do corpo de saberes e do sistema de normas da profissão docente, desempenhando um papel crucial na elaboração dos conhecimentos pedagógicos e de uma ideologia comum. (NÓVOA, 1995, p.18).

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