A Competências Pré-escolar

Competências – Educação Pré-Escolar

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1. Área de Formação Pessoal e Social

• Demonstrar capacidade de respeito por si e pelo outro:

• Organizar / arrumar os seus materiais.
• Utilizar os espaços e deixá-los em condições de serem utilizados por outros.
• Utilizar expressões de saudação.
• Utilizar expressões de agradecimento.
• Aceitar as diferenças físicas, sexuais, sociais, raciais e étnicas.
• Respeitar as diferenças do outro.
• Reconhecer e aceitar as diferenças do outro.
• Colaborar em actividades / tarefas com o grupo no seu todo.

• Ser capaz de interagir /cooperar com o outro:

• Ajudar os colegas.
• Saber esperar a sua vez para falar.
• Ouvir o outro.
• Partilhar os materiais com o outro.
• Realizar tarefas de grupo.

• Ser independente:

• Vestir-se /despir-se /atar os sapatos.
• Possuir hábitos de higiene: lavar as mãos, cara, lavar os dentes.
• Comer utilizando adequadamente os talheres...
• Utilizar adequadamente materiais e outros instrumentos – jogos, tintas, tesouras, pincéis, lápis, marcadores...

• Ser autónomo:

• Saber escolher uma tarefa /actividade e os materiais que necessita.
• Assumir preferências por actividades, tarefas ou materiais.
• Tomar decisões.
• Encontra critérios e razões para a tomada de decisão.

• Partilhar o poder:

• Participar democraticamente na vida do grupo.
• Definir, aceitar e cumprir regras.
• Ser responsável pelas decisões e materiais.
• Discutir o seu ponto de vista com o colega.
• Cumprir tarefas combinadas.
• Ser cooperante.
• Ser participativo.
• Ser justo.
• Resolver conflitos com os colegas.

• Ser sensível às questões estéticas – fruição da natureza e cultura:

• Contactar com o meio envolvente – manifestações culturais locais.
• Contactar com diferentes formas de expressão artística (plástica, musical, arquitectónica...).
• Saber apreciar diferentes contextos e situações.

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2. Área de Expressão e Comunicação

- DOMÍNIO DAS EXPRESSÕES -

Domínio Expressão Motora (Expressão Corporal)

• Diversificar as formas de utilizar e de sentir o seu corpo:

• Trepar, correr, baloiçar, deslizar, rodopiar, saltar a pés juntos, num só pé, saltar à corda, saltar obstáculos, dar cambalhotas...

• Controlar voluntariamente os seus movimentos:

• Iniciar, parar, seguir ritmos, direcções...
• Inibir os movimentos.
• Ter capacidade de estar quieto.
• Ser capaz de se relaxar.

• Manipular correctamente diversos objectos:

• Materiais do quotidiano: canetas, lápis, tesouras, pincéis...

• Possuir controlo motor e de socialização:

• Realizar / participar em jogos de movimento.

Domínio da Expressão Dramática

• Participar em situações de jogo simbólico / dramático.

• Interagir com outras crianças em actividades de jogo simbólico.

• Criar situações de comunicação verbal e não verbal.

• Recriar experiências da vida quotidiana.

• Recrear situações imaginárias – expressão corporal.

• Utilizar objectos livremente, atribuindo significados múltiplos.

• Utilizar diferentes formas de mimar e dramatizar:

• Utilizar fantoches como suporte para a criação de pequenos diálogos, histórias...

• Utilizar sombras chinesas com forma de projecção do seu próprio corpo ou outras mais elaboradas.

Domínio da Expressão Plástica

• Explorar espontaneamente diversos materiais e instrumentos.

• Representar espontaneamente imagens que interiormente construiu (desenho, pintura, digitinta, raspagem, rasgagem, colagem...).

• Representar momentos de uma actividade, passeio ou história.

• Interagir com o outro num trabalho de grupo.

• Conhecer e cumprir as regras de utilização de materiais.

• Escolher e utilizar diferentes formas de combinação (cores) e materiais de diferentes texturas (pano, papel, lãs, madeira, elementos da natureza...).
• Explorar e utilizar materiais que permitam a expressão tridimensional (plasticina, massa de cores, materiais de desperdício...).

• Usufruir de momentos privilegiados de acesso à arte e cultura:

• Apreciar uma pintura /escultura.

• Ter prazer em conhecer um museu /biblioteca...

• Conhecer o mundo desenvolvendo o sentido estético.

Domínio da Expressão Musical

• Explorar diferentes sons e ritmos.

• Identificar e produzir sons.

• Reconhecer aspectos que caracterizam os sons (Intensidade – forte /fraco; Altura -  graves / agudos; Timbre – modo de produção; Duração – sons longos e curtos).

• Ser capaz de reproduzir mentalmente fragmentos sonoros:

• Relembrar uma canção já aprendida.

• Associar músicas às épocas festivas.

• Ser capaz de escutar, identificar e reproduzir sons, ruídos da natureza, quotidiano...

• Cantar produzindo diferentes formas de ritmo (rimar, inventar letras...).

• Criar formas de movimento através da música.

• Ser capaz de acompanhar musicalmente o canto.

• Criar instrumentos musicais.

• Explorar e utilizar instrumentos musicais simples e complexo (xilofone, pandeiretas...).

• Utilizar suportes para explorar a música (leitor de CDs...).

• Saber fazer silêncio para escutar e identificar sons.

• Identificar e nomear instrumentos musicais.

DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Linguagem Oral

• Ser capaz de participar / manter um diálogo:

• Debater as regras de grupo.

• Negociar a distribuição de tarefas.

• Planear o que se pretende fazer e contar o que se realizou.

• Partilhar oralmente vivências.

• Adquirir novo vocabulário e utilizá-lo.

• Construir frases mais correctas e complexas.

• Utilizar adequadamente frases simples de diversos tipos – afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa.

• Utilizar concordâncias de género – número, tempo, pessoa e lugar.

• Saber explorar a linguagem com caracter lúdico (rimas, lengalengas, trava-línguas, adivinhas...).

• Descobrir o sentido estético da língua materna através da poesia, prosa poética...

• Utilizar a comunicação não verbal como suporte da comunicação oral:

• Expressar e comunicar sentimentos através de gestos ou mímica.

• Descodificar diferentes códigos simbólicos (sinais de trânsito, pauta musical, logotipos...).

Linguagem Escrita

• Distinguir a escrita do desenho.

• Imitar a escrita.

• Reproduzir o formato do texto escrito.

• Escrever o nome.

• Reconhecer o seu nome / dos colegas.

• Fazer comparações entre letras, palavra...

• Reconhecer diferentes formas que correspondam a letras (impresso, manuscrito...).

• Identificar palavras ou pequenas frases.

• Compreender que o que se diz se pode escrever, um código com regras próprias:

• Compreender a necessidade e as funções da escrita.
• Conhecer alguns sinais de pontuação.
• Utilizar o registo como forma de consolidar a escrita.

• Utilizar o livro como meio narrativo.

• Utilizar / Explorar diferentes tipos de suportes escritos (livros, jornais, revistas, dicionários, enciclopédias...).

• Inventar pequenas histórias, lengalengas, sequências...

• Novas Tecnologias

• Utilizar o audiovisual como meio de informação e registo.

• Reconhecer a funcionalidade das Tecnologias de Informação e Comunicação:

• Saber para que serve a televisão.

• Utilizar um vídeo para ter outra visão da história ou visionar situações vividas.

• Utilizar um leitor de cassetes / Cd’s para explorar sons / músicas.

 

• Utilizar um computador nas suas diferentes vertentes: leitura/ escrita, jogos educativos, pesquisa de informação – Internet...

• Nomear e saber utilizar os diferentes suportes.

• Reconhecer e identificar os diferentes materiais – leitor de Cd’s, CD, computador, rato teclado...

• Ser sensível aos diferentes códigos linguísticos (língua estrangeira):

• Conseguir diferenciar a língua materna das outras.

• Aprender algumas palavras / expressões numa língua estrangeira.

DOMÍNIO DA MATEMÁTICA

• Reconhecer e representar diferentes noções espaciais e topológicas (dentro/fora, longe/perto, em cima/em baixo...).

• Classificar objectos de acordo com as suas propriedades:

• Formar conjuntos:

• Agrupar objectos.
• Reconhecer semelhanças e diferenças.

• Seriar e ordenar:

• Classificar ordenadamente objectos com diferentes qualidades (Altura – alto/baixo; Tamanho – grande/pequeno; Espessura – grosso/fino; Luminosidade – claro/escuro; Velocidade – rápido/lento; Duração – muito tempo/pouco tempo; Altura do Som – grave/agudo; Intensidade do Som – Forte/fraco).

• Ter noção de número (ordinal – série e cardinal – hierárquica).

• Fazer pequenas operações de cálculo.

• Encontrar formas e padrões:

• Conhecer padrões repetitivos (dias da semana).
• Conhecer padrões não repetitivos (números naturais).

• Ter noção de tempo:

• Diferenciar os momentos que sucedem ao longo do dia.

• Sequência Temporal:

• Tomar consciência do desenrolar do tempo (semanal, mensal, anual, relógio).

• Resolver problemas lógicos, quantitativos e especiais:

• Ter noção de altura – “Sou mais alto que...”, “É mais baixo que...”, “É da mesma altura que...”

• Ser capaz de medir espaços (sala) – Padrão Convencional – fita métrica – Padrão Não Convencional – um pau, uma caixa, uma fita...

• Realizar medições com água utilizando diferentes objectos.

• Pesar e comparar pesos (balança, jogo simbólico, loja...).

• Estabelecer a correspondência entre quantidade e número.

• Distinguir e nomear diferentes formas geométricas.

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3. Área do Conhecimento do Mundo

• Possuir noções sobre o método científico:

• Ter capacidade de observação.

• Revelar curiosidade e desejo de saber.

• Questionar-se sobre o que o rodeia.

• Mostrar gosto pela pesquisa.

• Revelar desejo pela experimentação.

• Ter atitude crítica.

• Desfrutar novas situações/ocasiões de descoberta/exploração do mundo.

• Saber nomear e utilizar diferentes equipamentos e utensílios.

• Reconhecer e nomear diferentes cores, sensações e sentimentos.

• Saber o seu nome completo, morada e localidade.

• Saber dizer a sua idade e perceber que está a crescer.

• Situar-se socialmente numa família e noutros grupos sociais.

• Conhecer alguns aspectos do ambiente natural e social.

• Ter conhecimentos que revelem rigor científico:

• Conhecer alguns aspectos relativos à biologia:

• Conhecer os órgãos do corpo.
• Os animais.
• O habitat e costumes.
• As plantas.

• Conhecer alguns aspectos relacionados com a física/química:

• Brincar com água.
• Encher e esvaziar recipientes.
• Explorar efeitos de luz e sombra
• Jogar com formas, materiais e texturas...

• Conhecer algumas noções sobre meteorologia:

• Observar/analisar.
• Pesquisar sobre o tempo que faz.
• Utilizar o quadro do tempo...

• Conhecer alguns aspectos a nível da geografia:

• Conhecer o meio imediato e/ou aprofundar-se e diversificar-se a partir dele.

• Conhecer alguns aspectos ao nível da geologia:

• Recolha de pedras.
• Observação.
• Características.
• Propriedades...

• Utilizar diferentes materiais de consulta:

• Da vida corrente (livros, enciclopédias, computado, ...).
• Específicos ( ímans, microscópios).

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