A Conscientização sobre a importância da preservação das águas.

ATIVIDADE 02

Projeto Água

Justificativa

• Necessidade da conscientização sobre a importância da preservação das águas.
• Conscientização sobre a preservação e respeito aos mananciais.

Objetivos

• Uso consciente da água.
• Conhecer as propriedades químicas da água.
• Reconhecer a água como um bem natural e finito.
• Fazer o aluno compreender-se como um agente protetor desse bem, através de suas atitudes como usuários.
• Capacitar os professores sensíveis à causa ambiental urbana, para que se tornarem agentes multiplicadores, nas escolas e na comunidade.

Metodologia

• Pesquisa sobre o impacto geológico da perfuração dos poços artesianos ilegais.
• Filme História das coisas.
• Reproduzir o ciclo da água, por meio de experimentos simples, como colocar água para ferver e mostrar a água que se forma na tampa. Desenvolver questionamentos de como a água retorna para a natureza, chuva ácida, poluição do ar e outros.
• Reproduzir o ciclo da água, por meio de experimentos simples, como colocar água para ferver e mostrar a água que se forma na tampa. Desenvolver questionamentos de como a água retorna para a natureza, chuva ácida, poluição do ar e outros.
• Desenvolver problemas que envolvam porcentagem e fração da composição da água.
• Refletir com os alunos sobre a origem das civilizações no rio Nilo, para demonstrar a correlação da vida com a água.
• Pesquisar o ambiente rural e urbano, comparando os problemas ambientais.
• Passeio sobre as margens dos rios da cidade.
• Elaboração de jornal ecológico.
• Pesquisar as causas da falta de água nas cidades nordestinas.
• Discutir a influência da agricultura no consumo de água.

Avaliação da aprendizagem

• Relatórios.
• Pesquisas de campo.
• Apresentações orais de trabalhos.
• Avaliação escrita.
• Realização de experiências.

Integração das áreas de conhecimento

Ciências, Matemática, Artes, Geografia, História e Português.

• Confecção de terrários para a observação do ciclo da água na natureza.
• Calcular o consumo de água em casa em atividades tais como: lavar as mãos e rosto, escovar os dentes, tomar banho, lavar pratos, lavar quintal, molhar plantas e etc.
• Propor uma entrevista com os moradores antigos, do bairro da escola, sobre a situação dos córregos antes e hoje, para conhecer a sua degradação.
• Construir o quadro de retalhos
• Estudar o mapa mundial para analisar a proporção de água no mundo.
• Criar frases e slogans sobre a água, fazer um concurso para estimular a produção dos alunos.
• Trabalhar as doenças por meio de pesquisa sobre a problemática da sua cidade junto com a secretária de saúde do município.
• Solicitar aos alunos para trazerem cópias da conta de água para fazer um análise da leitura do consumo.
• Realizar uma visita técnica a uma estação de tratamento de água, se não for possível levar os alunos solicitar uma palestra com representantes da empresa de saneamento local.
• Realização de pesquisas sobre como os diversos povos no mundo fazem a captação da água da água, como os moradores do deserto do Atacama, moradores do Nepal, de diversas partes do continente africano, etc. Após a pesquisa cada grupo optou por uma maquete e reproduzir a captação pesquisada destacando a localização, o clima e a vegetação do local escolhido.
• Trabalhar a problemática das águas subterrâneas.

Como planejar as atividades no seu contexto.

• As atividades devem ser organizadas de forma conectada.
• É necessária comunicação entre os professores de todas as disciplinas.
• Organizar as atividades em conjunto.

É preciso modificar a divisão dos tempos e repensar os espaços na escola?

• Educação em tempo integral.
• Capacitação dos professores para usar os laboratórios da escola.
• Ter técnicos capacitados exclusivos para trabalho de laboratório na escola.
• Distribuição das aulas para os professores tendo como base exclusivamente a área de formação.

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