A Deficiência visual é um desfio

Introdução

O presente trabalho pretende refletir sobre a inclusão na sala de aula, onde podemos trabalhar com aulas diferenciada em que a criança com deficiência visual possa participar como todos os alunos da sala.

Trabalhar com aluno com deficiência visual é um desfio, mas buscando ajuda poderemos desenvolver atividades em que eleva a auto estima dessa criança.

A criança aprende a brincar de acordo com a vivencia e interação com o meio social, a forma que a mesma vive e a cultura na qual está inserida influenciam a forma do brincar, pode -se também levar em consideração necessidade biológica a diversão.

Podemos estimular a inclusão do aluno com deficiência visual de forma que ele possa participar ativamente da aula, o que consequentemente melhora a qualidade de vida de todos os alunos, desta forma incentivaremos a inclusão social, onde todos irão aprender por meio de interação e participação.

A escola também necessita fornece a estrutura necessária para o desenvolvimento pleno do aluno com deficiência visual, para que tenhamos espaços inclusivo é necessário que a escola seja adaptadas, o espaço escolar precisa ser organizado que atenda às necessidades, visando sua autonomia e a melhora em sua qualidade de vida. Esses fatores são essenciais para o desenvolvimento do aluno não somente com deficiência mas sim para todos.

Nome da escola: Escola Estadual Guimarães Rosa

Turma: 2º Ano

Professora: Edinéia Pinheiro

Ação: Elaboração de uma proposta de ensino de ciências e matemática com estratégias diferenciadas.

Conteúdos: Os 5 sentidos

Disciplinas: Ciências e Matemática

Encaminhamento Metodológico:

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Identificar os cinco sentidos;

Estimular as sensações;

Desenvolver o autoconhecimento;

Reconhecer e identificar os diferentes sons, cheiros, sabores, texturas e imagens;

Compreender as sensações que nos são despertadas;

Reconhecer os diferentes sentimentos que podemos ter.

Aguçar os sentidos e expressões.

Identificar o tamanho (grande, pequeno)

Formas Geométricas

Quantidade

Coisas que a gente sente: Sensações.

Para introduzir a temática sobre as sensações é interessante partir dos conhecimentos prévios que as crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto. Desta forma, inicie a aula com a música e o seguinte clipe, o qual encontra-se no:

DVD Cocoricó

EMOÇÕES

COCORICÓ

Quente, frio, claro, escuro,

Duro, mole, doce e azedo...

Coisas que a gente sente

Sensações, sensações

Medo, raiva, solidão

Amor, alegria, adoração...

São coisas que a gente sente

Emoções, emoções

O coração da gente

Bate mais depressa

Quando a gente toma um susto

Quando o nosso time avança

E marca um gol

Ás vezes tudo para...

A gente também para...

Bate aquele tédio...

Nada na tv.

Nada pra fazer...

Eu vou lá pra janela

E fico olhando o pôr do sol acontecer...

Ô ô ô, emoções...

Moram dentro da gente

Fazem parte da gente

Como a nossa voz

E as nossas canções

Vêm e vão

Como o ar

Que entra no pulmão (3x)

A... ten... ção...

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10...

Pufffff.

Em uma roda de conversa, apresentei às crianças diversos materiais com o intuito de explorar seus sentidos e percepções.

1ª Aula: Caixa das Sensações Duração: Aproximadamente 3:00 hrs

Objetivo: Aguçar a sensibilidade do tato.

Procedimentos:

- Com a ajuda do brinquedista iremos construir a caixa das sensações onde todos os alunos irão participar da construção, usando de decoração as formas geométricas quadrado, triângulo, círculo e retângulo.

- Dentro da caixa vamos colocar os materiais de diversas texturas, como: lixa, tecido, algodão, pedra, isopor, escova, borracha, etc.

- Após cumprir essas etapas, com as crianças dispostas em roda, uma por vez coloque a mão e selecione um objeto para tocar, oriente-a a sentir como este é.

Resultados:

- As crianças irão sentir o objeto e sem vê-lo terão que imaginar e identificar, apenas pelas sensações, o que é.

Assim, depois de todas as crianças terem participado da atividade, em uma roda de conversa vou questionar:

- O que vocês sentiram?

- Como era o que vocês tocaram?

- Qual era o tamanho? Grande ou pequeno?

- Ela lisinho ou enrugado?

- O que será que