A FORMULAÇÃO OPERACIONAL DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CADERNO EXPLORATÓRIO

FORMULAÇÃO OPRERACIONAL DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Se o leitor responde a este “Caderno Exploratório” atentando para as instruções, ao final deverá ser capaz de:

IDENTIFICAR as três características de um objetivo formulado OPERACIONALMENTE.

FORMULAR operacionalmente um objetivo específico em sua área de atividade.

INSTRUÇÕES:

1 – Leia atentamente o conteúdo de cada folha;

2 – O estudo foi organizado de forma cumulativa. Portanto, responda cada questão antes de passar à nova informação;

3 – A técnica prevê, muitas vezes, a correção e realimentação de suas respostas. Algumas questões, por sua natureza, não apresentam respostas expressas no texto. Solicite, em caso de dúvida, a presença de um dos orientadores, para verificar a correção de suas respostas;

4 – O tempo médio previsto para exploração deste caderno é de sessenta minutos.

Assinale a hora do início – 16:30

Ficha 1

 “Por favor, que caminho devo tomar  para sair daqui?

- Depende de onde você  quer ir - disse o gato.

- Tanto faz... disse Alice.

- Então não importa o caminho - disse o gato.

- ...desde que eu chegue em algum lugar – explicou Alice.

- Oh! Você só terá certeza disso depois de andar bastante – disse o gato”.

- “...Se você não tiver objetivo bem definidos poderá chegar a algum lugar somente por acaso.”

(George Muller, Alice no país das Maravilhas)

Quando falamos em objetivo educacional entendemos a formulação que explicita a modificação do comportamento do aluno através do processo de ensino/aprendizagem, as muitas modificações e ações do aluno, como resultados das experiências de aprendizagem, que lhe são proporcionadas pela Escola.

Um objetivo quando claramente formulado auxilia na:

- direção das mudanças do comportamento

- seleção dos conteúdos e procedimentos

- avaliação mais efetiva

Ficha 2

Podemos distinguir na educação três tipos de objetivos:

        1. OBJETIVOS GERAIS

        2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

        3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS OPERACIONALIZADOS

Este “Caderno” refere-se a formulação de OBJETIVBOS ESPECÍFICOS OPERACIONALIZADOS

Ficha 3

IMAGINE-SE PREPARANDO UMA AULA. ESCREVA UM OBJETIVO ESPECÍFICO PARA ESSA ATIVIDADE:

Promover o desenvolvimento integral das crianças, ou seja, não apenas o cognitivo mas também o físico e o socioemocional.

Ficha 4

Basicamente, um objetivo é formulado de maneira clara quando é bem sucedido na COMUNICAÇÃO DAS INTENSÕES de quem escreve. Isto ocorre quando configura para o leitor o propósito que quem o escreve tem em mente.

Considerando que a formação de um objetivo é um conjunto de palavras, é evidente que várias combinações podem ser usadas para expressar uma intenção. O que buscamos insistentemente é um grupo de palavras que COMUNIQUE nossa intenção tão exatamente como a compreendemos.

Existem muitas palavras abertas que possibilitam mais de uma interpretação.

Em oposição, as palavras fechadas excluem interpretações ambíguas, auxiliam na clareza de formulação e, consequentemente, na comunicação das intenções.

FICHA 5

Ao contrário das palavras abertas, o comportamento expresso por palavras fechadas pode ser observado e mensurado – o que permite uma avaliação objetiva.

Seguem-se algumas sobre este ponto de vista:

PALAVRAS ABERTAS                     PALAVRAS FECHADAS (excluem mais de uma   interpretação)

Conhecer                                                       escrever

Compreender                                                 identificar

Dominar                                                        enumerar

Saber                                                             comparar

Refletir                                                          dizer

Entender                                                        solucionar

O que significa para nós, dizer que o aluno “conhece algo”? Significa que ele é capaz de dizer? Solucionar? Comparar?

Quando dizemos que o aluno “conhece,” dizemos pouco. Esta palavra pode significar muitas coisas.

FICHA 6

Retome seu objetivo inicial (Ficha 3) Enumere os tipos de palavras que utilizou.

               ABERTAS                                           FECHADAS

                Promover                                                Crianças            

                                                                            Desenvovimento

                                                                                    Físico

                                                                                 Cognitivos

Caso tenha empregado palavras abertas e muitas interpretações na formulação do seu objetivo, reformule-o, substituindo as palavras abertas por fechadas.

Fornecer

Permitir

Proporcionar

Uma vantagem adicional da formulação de objetivos é o aluno, juntamente com o professor, poder organizar seus esforços no alcance destes objetivos, além de prover-se de meios para avaliar seu próprio progresso. Só saberemos que alcançamos um objetivo com sucesso, quando o aluno puder demonstrar sua chegada àquele objetivo.