A Importância do Estágio

NOME	Renata Darlana Araújo Chuquel	RGM	32501773
CURSO	Licenciatura em Pedagogia	POLO	São Borja

PRÁTICA DE ENSINO - ATIVIDADE REFLEXIVA I

A importância do estágio na formação docente e a sua contribuição para a construção da identidade do professor de educação infantil.

O estágio curricular supervisionado em educação infantil atende crianças de faixa etária entre 0 e 5 anos, etapa em que as crianças estão em constante evolução e descoberta do mundo por meio de brincadeiras e da ludicidade. O estágio é o momento em que o estudante desenvolve vivências práticas, que é fundamental para a construção da sua identidade profissional, não é só um exercício com cumprimento da carga horária estipulada, e sim uma importante necessidade do graduando que está em busca de uma formação profissional de qualidade, é a disciplina que o permite se preparar para o exercício da profissão e a fase de decisão pois é neste momento que se vê como se dará a atuação na profissão. Para Tardif (2002), é uma das mais importantes etapas da vida acadêmica dos estudantes de licenciatura, pois possibilita aproximação da teoria acadêmica com a prática da sala de aula.

O estágio é a fase decisiva, pois é colocado a teoria na prática, e, ocasiona um despertar pelo apreço e respeito com que foi marcada a construção do alicerce da identidade docente. É perceber que o estágio é formado pela transversalidade do teórico e prático na formação dos saberes docentes. E por isso, Saviani (2008) afirma que, os procedimentos que se realizam na formação dos saberes docentes, partindo da experiência do estágio, é formado por um entendimento dialético, portanto, o saber teórico e prático são indispensáveis e embora, distintos, essenciais a experiência humana.

Sendo assim o estágio curricular supervisionado tem grande importância, é através dele que se forma um profissional apto para exercer sua função com maestria, amor e dedicação. Ser professor vai muito além da teoria, pois é no contato da prática que se estabelece o perfil de cada docente pessoal e coletivo.

Referências

PIMENTA, Selma Garrido. Pedagogia e Pedagogos: caminhos e perspectivas. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2012.

SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos do problema no contexto brasileiro. Ver. Bras. Educ. [online]. 2008. Vol. 14, n. 40, pg. 143-155.

TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis, RJ. Editora Vozes, 2002.