A Importância Da Avaliação Psicopedgógica

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FACULDADE DO MACIÇO DE BATURITÉ

DEPARTAMENTO DE PÓS- GRADUAÇÃO

ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PSICOPEDGÓGICA ATRAVÉS DA (EOCA) ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

IVONEIDE DO VALE CÂMARA DE SOUZA

MACAU-RN

2020

IVONEIDE DO VALE CÂMARA DE SOUZA

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PSICOPEDGÓGICA ATRAVÉS DA (EOCA) ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade do Maciço de Baturité-FMB, como um dos pré-requisitos para obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínico.

Orientador (a):Professor (a): Idalécio Bezerra Dantas

MACAU-RN

2020

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho em primeiro lugar a meu Jeová Deus que me deu saúde e forças para superar todos os momentos difíceis ao longo desta jornada, ao meu pai Antônio Câmara (In Memória) e minha mãe Sebastiana do Vale, por serem essenciais na minha vida e especialmente minha Família, meus filhos e esposo que me incentivaram a ser uma pessoa melhor e não desistir dos meus sonhos.

AGRADECIMENTOS

Ao meu orientador Idalécio Bezerra por todo apoio e paciência ao longo da elaboração do meu projeto final. Também gostaria de deixar um agradecimento especial a instituição de pesquisa FMB por possibilitar a execução deste trabalho científico. A  todas as pessoas que direta ou indiretamente contribuíram para a rea lização deste feito.

EPÍGRAFE

“Existe apenas um bem, o saber, e apenas um mal, a ignorância.”

(Sócrates)

RESUMO

O presente artigo retrata a importância no processo de uma avaliação psicopedagógica clínica, que tem como objetivo entender o processo ensino-aprendizagem, ou seja, como o sujeito aprende e quais são os reais motivos que o levam aos obstáculos e as dificuldades que transcorrem durante este processo. A pesquisa subsidiada em bases teóricas vem através deste trabalho analisar a importância da avaliação psicopedagógica através da (EOCA) Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem. O principal objetivo deste trabalho consiste em pensar sobre as dimensões técnicas tradicionais e, em especial, as ferramentas utilizadas na caixa lúdica e seus objetivos como instrumento avaliativo, dentre outras atribuições, diagnosticar e tratar alunos com dificuldades e transtornos de aprendizagem, auxiliando o sujeito, família e escola a identificar e buscar sanar as defasagens que comprometem a base cognitiva do aprendente.Com bases na avaliação psicopedagógica clínica fundamentada na Epistemologia Convergente de Jorge Visca, uma teoria sociointeracionista, uma interligação entre sujeito e meio sociocultural, com fundamentos teóricos respectivamente, na Escola de Genebra de Enrique Pichon Rivière. A avaliação psicopedagógica   tem grande influência no desenvolvimento do sujeito que apresenta alterações ou limitações na sua aprendizagem. Utilizando-se de atividades lúdicas e práticas operacionais que estimulam o conhecimento e a epistemologia, o Psicopedagogo procura identificar e valorizar o conhecimento prévio da criança em todos os aspectos: pedagógico, cognitivo, afetivo e social. O processo de formulações de hipóteses consta por uma série de passos por cujo meio se realiza o reconhecimento das dificuldades, o prognóstico e as indicações. Dentre os demais processos destacamos a E.O.C.A. – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, elaborada pelo professor argentino Jorge Visca, cujo objetivo é de estudar as manifestações cognitivo-afetivas da conduta do entrevistado em situação de aprendizagem, bem como os pontos de alerta que deve ser verificada para constatação ou não das hipóteses levantadas. Também valoriza a reflexão em uma metodologia didático-pedagógica que supra as necessidades e particularidades do indivíduo, associadas e agregadas ao trabalho conjunto com a escola e demais profissionais da Educação e Saúde. A descrição e fundamentação da práxis (EOCA – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem) compõem o presente trabalho, mostrando a importância de seu desenvolvimento criterioso para a eficácia do acompanhamento psicopedagógico que almeja a recuperação cognitiva do paciente com dificuldades ou distúrbios de aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Avaliação, Psicopedagogo; Aprendizagem, EOCA, Instrumento.

ABSTRACT

This article portrays the importance in the process of a clinical psychopedagogical assessment, which aims to understand the teaching-learning process, that is, how the subject learns and what are the real reasons that lead to obstacles and difficulties that occur during this process. The subsidized research on theoretical bases comes through this work to analyze the importance of the psychopedagogical evaluation through the (EOCA) Operative Interview Centered on Learning. The main objective of this work is to think about the traditional technical dimensions and, in particular, the tools used in the play box and its objectives as an assessment tool, among other attributions, to diagnose and treat students with learning difficulties and disorders, helping the subject, family and school to identify and seek to remedy the gaps that compromise the learner's cognitive base. Geneva School of Enrique Pichon Rivière. Psychopedagogical assessment has a great influence on the development of the subject who has changes or limitations in his learning. Using playful activities and operational practices that stimulate knowledge and epistemology, the Psychopedagogue seeks to identify and value the child's previous knowledge in all aspects: pedagogical, cognitive, affective and social. The hypothesis formulation process consists of a series of steps through which the recognition of difficulties, prognosis and indications takes place. Among the other processes, we highlight the E.O.C.A. - Operative Interview Centered on Learning, prepared by the Argentine professor Jorge Visca, whose objective is to study the cognitive-affective manifestations of the conduct of the interviewee in a learning situation, as well as the warning points that must be checked to verify or not the hypotheses raised. It also values ​​reflection on a didactic-pedagogical methodology that meets the needs and particularities of the individual, associated and added to the joint work with the school and other Education and Health professionals. The description and foundation of praxis (EOCA - Operative Interview Centered on Learning) make up the present work, showing the importance of its judicious development for the effectiveness of psychopedagogical follow-up that aims at the cognitive recovery of patients with learning difficulties or disorders.

KEYWORDS: Assessment, Psychopedagogue; Learning, EOCA, ​​Instrumento;

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        9

2.  AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA        11

2.1 ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM (EOCA)        15

2.2 CONSIGNAS E INTERVENÇÕES        16

2.3 FATORES DE OBSERVAÇÃO DURANTE A EOCA        17

2.4   PRINCIPAIS OBSTÁCULOS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM        19

2.5 OBSERVAÇÕES GERAIS        20

2.6 POSTURA DO EXAMINADOR        20

2.7 FORMA DE REGISTRO        20

3. LEVANTAMENTO DAS HIPÓTESES        21

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