A Importância de Trabalhar na Escola com os Temas Transversais
Por: Jully Silva • 15/10/2018 • Trabalho acadêmico • 2.115 Palavras (9 Páginas) • 335 Visualizações
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
REFERENCIAL TEÓRICO 4
PROPOSTA DE TRABALHO.......................................................................................6
CONSIDERAÇÕES FINAIS 9
REFERÊNCIAS 10
- INTRODUÇÃO
Este portfólio aborda a importância de trabalhar na escola com os Temas Transversais, de modo que contribua para a formação de um cidadão ético e responsável, sobretudo, em relação à pluralidade cultural. Acredito que esta temática colabora para a formação de um cidadão, capaz de agir e pensar de maneira respeitosa em frente das diversidades, começando pelo espaço escolar e na seqüência na sociedade.
A pluralidade cultural está relacionada com a multiculturalidade de uma nação, ou seja, quando se encontram reunidos em um mesmo espaço vários tipos de manifestações culturas e tradições diferentes. A Pluralidade Cultural vem tratar da valorização de características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional. No Brasil, devido a sua "multi-colonização", formou-se uma pluralidade de culturas vindas de praticamente todas as partes do mundo. A pluralidade cultural de um país é caracterizada pela aceitação da sua diversidade cultural.
Em um país monocultural, por exemplo, existem restrições quanto a liberdade de expressão das culturas e tradições estrangeiras, sendo até mesmo consideradas alvos de perseguições. As culturas são produzidas pelos grupos sociais ao longo das suas histórias, como forma de subsistência, na organização da vida social e política, nas suas relações com o meio e com outros grupos e na produção de conhecimento. Porém, a desigualdade social é produzida na relação de dominação e exploração socioeconômica e político.
Em razão de tais questões, cabe à escola o importante papel de colaborar para que questões relacionadas à ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural não passem despercebidas, mas que sejam consideradas no universo escolar. É imprescindível que a comunidade escolar perceba o quanto a pluralidade cultural é rica, o quanto os aspectos relacionados à diversidade colaboram para a formação de um cidadão conhecedor de suas raízes, que reivindique seus direitos e cumpra seus deveres, que desenvolva princípios e valores morais próprios de um cidadão, de uma pessoa de bem.
- REFERENCIAL TEÓRICO
Antigamente a maneira que as escolas trabalhavam com seus alunos era diferente do que ultimamente costumamos ver, o ensino baseava-se em uma forma tradicional, conservadora em que o professor ensinava e o aluno aprendia. Na atualidade a curiosidade dos alunos tem se aguçado, as coisas estão mudando, tanto a instituição de ensino, quanto o docente dentro da sala de aula, não são mais os mesmos, são diversos fatores que contribuíram para essa mudança, uma delas foi a introdução do multiletramento, que influencia na concepção do sujeito incentivando a constantemente buscar a superação na construção do conhecimento, sendo ativo, tendo a capacidade de entender e interpretar o que lê, potencializando suas habilidades.
O docente deve estar atento, visando uma formação continuada, buscando acompanhar essas transformações, valorizando a trajetória que tornou o mundo mais contemporâneo. Com a elaboração de métodos inovadores o professor que pretende se destacar na sua área precisa questionar seus métodos pedagógicos, procurando assim transmitir aulas práticas, dinâmicas e contextualizadas, desse modo os resultados adquiridos serão satisfatórios.
A pluralidade cultural, no ambiente escolar, deve considerar que a aprendizagem está vinculada com a experiência popular que o estudante possui. Todos os povos, independente de qual seja é formado de culturas, adquiridas ao longo do tempo. A base brasileira é mista, indígena e imigrante, composta por etnias diferentes e a pluralidade cultural nasce nesse sentido, respeitando a expressão da diversidade.
A criança está em constante aprendizagem, em busca de algo que seja significativo para ela, entorno dos pensamentos, comportamentos e conhecimentos humanos, introduzimos uma tendência metodológica nas aplicações da matemática no ensino fundamental, que é a Etnomatemática. Como a própria palavra já diz Etno quer dizer amplo, na inserção cultural, ela abrange o conhecimento, a arte, a crença, a lei, a moral, os costumes, os hábitos e aptidões adquiridas pelo ser humano em família e em sociedade, que influencia na sua maneira de agir que pode variar de acordo com a região em que vive.
O Ubiratan D’Ambrósi foi o percussor dessa idéia dizendo “Tem seu comportamento alimentado pela aquisição de conhecimento, de fazer (es) e de saber(es) que lhes permitam sobreviver e transcender, através de maneiras, de modos, de técnicas, de artes (techné ou 'ticas') de explicar, de conhecer, de entender, de lidar com, de conviver com (mátema) a realidade natural e sociocultural (etno) na qual ele, homem, está inserido”.
Com essa técnica passam a se entender a matemática de diversas maneiras, de vários ângulos, com um olhar diferenciado, aplicando o contexto cotidiano de cada aluno, trazendo á tona as aplicações necessárias para o desenvolvimento escolar. Esse processo faz com que fique viável a adoção de novos instrumentos culturais. Para ser compreendida, seria necessário analisar as questões matemáticas pelo contexto que o indivíduo está inserido, de maneira mais complexa, da perspectiva social, validando todas as formas de trabalhar esse conhecimento.
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