A Importância dos Contos de Fadas nos Anos Iniciais

 

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E

LETRAS DE IBITINGA – FAIBI 

 

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

 

 

 

 

 

 

A IMPORTÂNCIA DO USO DA LITERATURA INFATIL NOS ANOS INICIAIS

 

 

 

 

 

 

 

 

IBITINGA/SP

2021

Eva Gabriela Marinho

Larissa V. Mergulhão

 

 

 

 

 

A IMPORTÂNCIA DO USO DA LITERATURA INFANTIL NOS ANOS

INICIAIS

 

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ibitinga, como requisito para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia.

Aprovado em: ........./.........../2021

BANCA EXAMINADORA

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Prof.ª Orientadora  Especialista Fabiana de Lima Bellanda.

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Prof.ª Prof. Especialista Carmen Fernandez Novoa.

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Prof. Especialista  Lucimara Martins

IBITINGA/SP

2021

AGRADECIMENTO

Agradeço, em primeiro lugar, a Deus por ter me dado a oportunidade de me graduar em Pedagogia, pois sem ele nada seria possível.

Aos meus pais, que sempre me ajudaram e deram força e incentivo para fazer o curso e concluí-lo, sou imensamente grata a eles.

A minha orientadora Prof. Fabiana, a quem dedicou o seu tempo e seu conhecimento para nos proporcionar a construção desse trabalho.

A todos os professores da FAIBI, aos quais devo muito respeito por terem compartilhado conosco seus conhecimentos, ajudando-nos a progredir como pessoas e profissionais, auxiliando-nos com muita disposição e competência.

A minha amiga e parceira Eva Gabriela, que sempre esteve comigo e sempre me apoiou em tudo.  

E a todos que direta ou indiretamente fizeram parte da minha formação, o meu muito obrigado.

RESUMO

 

O presente estudo buscou a importância da literatura infantil nas séries iniciais e de tal modo, os primeiros contatos infantis com a literatura acontecem com histórias de contos de fadas, contadas pelos familiares, despertando o interesse das crianças pelas histórias infantis. A boa literatura permite o desenvolvimento da inteligência, interação que é a fonte de divertimento e distração. A literatura infantil pode parecer brincadeira, mas na realidade é o marco inicial de uma cultura e, desse modo, é essencial fazer parte da prática pedagógica do docente nas séries iniciais.

 

Palavras-chave: literatura infantil; ensino; contação de histórias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Abstract

The present study sought the importance of children's literature in the early grades and, in such a way, the first children's contacts with literature happen with fairy-tale stories, told by family members, awakening children's interest in children's stories. Good literature allows the development of intelligence, interaction that is the source of fun and distraction. Children's literature may seem like a joke, but in reality it is the starting point of a culture and, therefore, it is essential to be part of the teacher's pedagogical practice in the early grades.

Keywords: children's literature; teaching; storytelling.

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

PCN- Parâmetros curriculares Nacionais.

BNCC- Base Nacional Comum Curricular

 

Sumário

1        HISTÓRIA DA LITERATURA NO BRASIL        16

1.1        A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DENTRO DA SALA DE AULA        16

1.2        OS DESAFIOS DE INCENTIVAR A LEITURA        18

1.3        A FORMAÇÃO DE NOVOS LEITORES COM A LITERATURA CONTEMPORÂNEA        18

2        A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL        20

2.1        ABORDAGEM TEÓRICA        21

2.2        A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS        24

2.3        CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS ORAIS E O INCENTIVO À IMAGINAÇÃO.........        27

3        NARRATIVAS E ENSINO APRENDIZAGEM        29

3.1        CONTOS DE FADAS E A IMAGINAÇÃO        30

3.2        FÁBULAS E O ENSINO DE VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL        33

3.3        FOLCLORE COMO INCENTIVO À LEITURA EM SALA DE AULA        35

 

 INTRODUÇÃO

 

Estudos apontam que a grande maioria dos brasileiros não sabe ler, mas este “não saber ler”, não se refere à questão do analfabetismo, e sim saber ler e não ser capaz de interpretar o que está escrito. Isso se dá pela falta da prática de leitura seguida de um vocabulário pobre. Diante de tal problema, fica a pergunta: Por que as pessoas leem tão pouco? Alguns pesquisadores apontam que este problema teve seu início na escola, mais exatamente nos primeiros anos escolares quando as crianças são pouco estimuladas a lerem.