A Inclusão Escolar E Deficiência: Um Caminho A Percorrer

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FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCACIONAIS CAPIM GROSSO EAD

Credenciada pela Portaria: 527 de 14 de julho de 2021.

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ANDRÉIA AUGUSTA DA SILVA OLIVEIRA

IVANEIDE DE OLIVEIRA DA SILVA SANTOS

INCLUSÃO ESCOLAR E DEFICIÊNCIA: UM CAMINHO A PECORRER

CAPIM GROSSO – BA

2024

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ANDRÉIA AUGUSTA DA SILVA OLIVEIRA

IVANEIDE DE OLIVEIRA DA SILVA SANTOS

INCLUSÃO ESCOLAR E DEFICIÊNCIA: UM CAMINHO A PECORRER

Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial à obtenção do título especialista em Educação Especial e Inclusiva. Orientadora Débora Barros Andrade

CAPIM GROSSO – BA

2024

INCLUSÃO ESCOLAR E DEFICIÊNCIA: UM CAMINHO A PECORRER

1. INTRODUÇÃO

A Educação Inclusiva é a transformação para uma sociedade inclusiva, um processo em que se amplia a participação de todos os alunos nos estabelecimentos de ensino regular. Refere-se a reestruturação da cultura, da prática e das políticas vividas nas escolas, de forma que as mesmas respondam à heterogeneidade dos alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe a pessoa e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos.

Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que, em interação com diferentes barreiras, podem ter interrompida sua participação plena e efetiva na sociedade, em igualdade de condições com as demais pessoas. O conceito está expresso no art. 1º da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovado pela Assembleia Geral da ONU, em 2006.

O presente artigo propõe refletir a promoção de inclusão escolar para crianças com deficiência na sala regular de ensino da modalidade infantil. O mesmo visa compreender como a modalidade de Educação Inclusiva tem contribuído para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e afetiva dos educandos com deficiência tendo em vista que depois da família a escola é o espaço propiciador para a inclusão de pessoas, sejam elas com deficiência ou não.

É no ambiente escolar que o educando desenvolve os seus conhecimentos prévios produzindo novas habilidades que lhes permitirá participar de outros ambientes sociais, respeitando suas limitações e considerando o contexto em que cada indivíduo estão inseridos.

O tema inclusão é bastante atual e vem crescendo em termos de estudos e discursões pelo fato de dispormos de uma legislação bastante generosa no que tange a garantia do acesso e permanência do público-alvo de educação especial, uma vez que por muito tempo estes não tinham direito garantido a educação.

Diante deste contexto percebe-se a necessidade de medir qual valor e os desafios da inclusão de crianças com deficiência no ambiente das salas regulares de ensino. Para tanto nos questionamos a inclusão está de fato cumprindo com os objetivos propostos na legislação vigente do país? Qual a importância e desafios encontrados para a inclusão de crianças com deficiência no ambiente escolar? Quais dificuldades os educadores, pais e demais profissionais da educação tem enfrentado para que a inclusão de crianças com deficiência seja de fato uma educação inclusiva eficaz e emancipadora.

Neste contexto a escola é responsável pela permanência e aprendizado significativo dos educandos de modo geral e em especial dos deficientes, uma vez que os mesmos necessitam de educação especializada a qual garanta aos mesmos o aprendizado na perspectiva da educação inclusiva. Para isso é preciso que educadores compreendam que o processo de aprendizagem acontece de maneira diversificada e que este também é possível para as crianças com deficiência diminuindo pensamentos excludentes de que crianças com deficiência não serão capazes de estudar, conviver e aprender com os demais

A escola é um ambiente multicultural, diversificado, que atende um público com objetivos, ideologias e necessidades diferenciadas. Enfim, essa é uma característica própria, que acolhe indivíduos com aspectos múltiplos, sejam religiosos, políticos, sociais, entre muitos outros.

A escola é responsável pela transformação do indivíduo, o que corresponde a um conjunto de alterações comportamentais que se tem por aprendizagem. Quando se trata de alunos com deficiência é preciso compreender que o processo de aprendizagem é possível dentro de sala de aula regular e modificar o pensamento excludente de que esses alunos não são capazes de estudar, conviver e aprender com os demais.

Depois da família, é na escola que este processo de transformação acontece de forma contínua, um espaço único que os indivíduos são capazes de assimilar conteúdos, interagir e construir conhecimentos. Por isso, temos que pensar em uma inclusão que afaste o pensamento de fracasso, assumindo posturas de novos ensinos e novas aprendizagens. Isso consiste em uma renovação da escola. Ela possui função essencial na vida dos alunos, tem um importante papel que proporciona desenvolvimento cultural, social, intelectual e físico dos escolares.

O tema é importante pois é um assunto bastante atual e que vem crescendo em termo de estudos e discussões pelo fato de dispormos de uma legislação bastante generosa no que tange a garantia do acesso a esse público. Após a implementação de legislações os alunos com deficiência passam a frequentar o ensino regular juntamente com os demais alunos.

Diante desse contexto, percebe-se a necessidade de medir qual o valor e os desafios da inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar. Para tanto surge o questionamento que se configura como problematização deste artigo. A pergunta é: Qual a importância e os desafios encontrados para inclusão da criança com deficiência no ambiente escolar? Como objetivo geral o artigo aborda conhecer as dificuldades que existem para uma efetiva inclusão de crianças com deficiência no ambiente escolar.