A Inclusão do aluno com Síndrome de Down
Por: Paulo Rogério • 6/2/2018 • Monografia • 2.461 Palavras (10 Páginas) • 318 Visualizações
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A inclusão do aluno com Síndrome de Down: um olhar da escola.
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xxxxxxxxxx – XX
2016
A inclusão do aluno com Síndrome de Down: um olhar da escola.
Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, como requisito parcial para obtenção do Grau de licenciatura no Curso de Pedagogia, orientado pela professora Doutora Xxxxxxxx Xxxxxx Xxxxxxxx
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SUMÁRIO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO.................................................................................... 4
2. INTRODUÇÃO............................................................................................................... 5
3. PROBLEMA................................................................................................................... 7
4. OBJETIVOS.................................................................................................................... 8
Gerais................................................................................................................................. 8
Específico.......................................................................................................................... 8
5. JUSTIFICATIVA............................................................................................................ 9
6. CONSTRUÇÃO DA HIPÓTESE................................................................................... 10
7. REVISÃO DA LITERATURA..................................................................................... 11
8.METODOLOGIA............................................................................................................ 14
Tipos de Pesquisa........................................................................................................... 14
9. CRONOGRAMAS DAS ATIVIDADES........................................................................ 15
10. ORÇAMENTO.............................................................................................................. 16
11. REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 17
PROJETO DE PESQUISA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1.1 DISCIPLINA: Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
1.2. TÍTULO DO PROJETO: A inclusão do aluno com Síndrome de Down: um olhar da escola.
1.3. DADOS DA ACADÊMICA: Elizabete Cristina dos Santos, Acadêmica do sexto semestre do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação – UNIGRAN.
1.4. COLABORADORES E INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS:
1.5. ORIENTADORA: Professora Doutora Terezinha Bazé de Lima.
1.6. TIPO(S) DE PESQUISA (S):
( X ) BIBLIOGRÁFICA
( X ) DESCRITIVA
( ) EXPERIMENTAL
( ) EXPLORATÓRIA
( ) OUTRAS . Citar : _____________________________________
2. INTRODUÇÃO
Cada criança ou jovem brasileiro, independentemente da região onde reside ou condições de infra-estrutura e socioeconômicas, deve ter acesso e o direito de aprender, e esse direito deve ser garantido pelo Estado. (BRASIL, 1997)
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), cabe a escola garantir o acesso aos saberes elaborados socialmente, pois os mesmos, servem como instrumentos para o desenvolvimento, socialização e o exercício da cidadania. Para isso, a escola deve ser um espaço de formação e informação, onde os conteúdos favoreçam a inserção do aluno no cotidiano das questões sociais marcantes e em um universo cultural maior.
“A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas”. (ROPOLI et al, 2010)
“A escola inclusiva é aquela que conhece cada aluno, respeita suas potencialidades e necessidades, e a elas responde, com qualidade pedagógica”. (BRASIL, 2004)
ROPOLI et al (2010) ainda enfoca que uma educação inclusiva compreende a escola como um espaço para todos, onde os alunos constroem o conhecimento conforme suas habilidades e participam das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças.
A Constituição Federal (1988), o artigo 5º trata sobre o princípio da equidade e igualdade de direitos, sendo um deles, o acesso à educação, apresentados nos artigos 6º e 205º. O artigo 206º apresenta ainda, que o ensino de ser aplicado em igualdade de condições de acesso.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996) vem reafirmar o que determina a Constituição Federal, onde todos têm direito à Educação, garantindo um “atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino”.
BRANDÃO et al (2014) relata que uma formação escolar de excelência, pode trazer ganhos permanentes às crianças com necessidades especiais, porém, muitas delas não têm acesso à educação formal, devido à falta de infraestrutura das escolas, do sistema escolar e também ao preconceito.
Vale destacar, que umas destas necessidades especiais, são as crianças portadoras da Síndrome de Down, uma cromossomopatia, doença cujo quadro clínico global é explicado por um desequilíbrio na constituição cromossômica, a presença de um cromossomo extra no par 21, caracterizando uma trissomia simples. (SILVA & DESSEN, 2002)
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