A LINGUAGEM E POESIA NAS SÉRIES INICIAIS PARA O ESTÍMULO DA LEITURA

UNIVERSIDADE DE UBERABA – UNIEBE

WELINGTON PEREIRA PINTO

LINGUAGEM E POESIA NAS SÉRIES INICIAIS PARA O ESTÍMULO DA LEITURA

CARIACICA – ES

2017

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WELINGTON PEREIRA PINTO

Projeto de TCC apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade de Uberaba – UNIEBE, sob a orientação da professora Cinayana Silva Correia.

LINGUAGEM E POESIA NAS SÉRIES INICIAIS PARA O ESTÍMULO DA LEITURA

CARIACICA – ES

2017

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO        3

2 PROBLEMAS DE PESQUISA        4

3 HIPÓTESES        5

4 OBJETIVOS        6

4.1 Objetivo Geral        6

4.2 Objetivos específicos        6

5 JUSTIFICATIVA        7

6 REVISÃO LITERÁRIA        8

7 METODOLOGIA        13

8 CRONOGRAMA        14

REFERÊNCIAS        15

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1 APRESENTAÇÃO

O processo de alfabetização é complexo, mas existem diversos recursos que podem ser utilizados pelo professor em sala de aula. Porém, é importante que a leitura não seja um ato isolado, assim é preciso estimular as crianças à leitura para que essas sejam capazes de se comunicar com o mundo.

 Nesse sentido, o trabalho do professor não finda quando a criança é alfabetizada, mas deve ser continuado nas fases subsequentes para que a leitura se torne prazerosa e apreciada pelos pequenos. Assim como para a alfabetização existem muitos recursos a ser utilizados, para o processo de assiduidade da leitura também existem diversos como, por exemplo, os diversos gêneros textuais disponíveis.

Por tudo isto, nesse presente trabalho proponho o estudo entre a linguagem e a poesia nas séries iniciais como estímulo para a leitura entre os alunos. A poesia é um gênero que atravessa os séculos, mas que aparentemente tem caído em desuso na sociedade moderna, dessa forma, pretende-se com essa pesquisa resgatar as possíveis importâncias da poesia como recurso para a agregar ao processo de formação de leitores nas séries iniciais.

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2 PROBLEMAS DE PESQUISA

Um aluno alfabetizado nem sempre será um apreciador da leitura, mas ao recorrer dentre os gêneros textuais existentes o professor pode ser importante para a formação do leitor. Com isso, o presente trabalho selecionou a poesia para ser trabalhada nas séries iniciais e se propõe a responder ao seguinte problema de pesquisa:

Qual é a importância da poesia para o estímulo da leitura nas séries iniciais?

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3 HIPÓTESES

A poesia pode melhorar as habilidades de leitura das crianças nas séries iniciais.

A poesia não faz parte do cotidiano, mas pode ser trabalhada para estimular a leitura crítica e reflexiva dos alunos sobre o mundo.

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4 OBJETIVOS

4.1 Objetivo Geral

Compreender a importância da poesia para o estímulo da leitura nas séries iniciais.

4.2 Objetivos específicos

Compreender a importância da poesia enquanto gênero literário;

Compreender a importância do estímulo à leitura crítica e reflexiva;

Compreender a importância do professor no processo de formação do aluno leitor.

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5 JUSTIFICATIVA

De acordo com Silva e Jesus (2011) para que a leitura se torne um hábito não é suficiente instruir que crianças leiam por ler, mas deve haver um incentivo para uma leitura crítica e reflexiva. Isso é feito através de um bom trabalho para selecionar poesias que sejam coniventes com os objetivos pedagógicos e abordem a formação do sujeito, enquanto indivíduo, oficinas costumam ser fortes aliadas nesse processo. Segundo esses autores há forte resistência contra poesias pela maior parte das pessoas, por isso, tais barreiras devem ser quebradas ainda na infância, pois a literatura infantil nasceu justamente para se adequar a realidade da criança e prepará-la para a vida adulta sendo função principalmente do professor apresentar o aluno à poesia e suas riquezas (SILVA e JESUS, 2011).

Desta forma, o presente artigo é justificado pela importância do resgaste à poesia nas escolas, por inúmeras vezes os professores podem, inclusive, se sentirem desestimulados a trabalharem tal gênero na sala de aula devido ao preconceito social que formou em torno da poesia, porém a poesia está presente no cotidiano das pessoas e oferece reflexões importantes como, por exemplo, “A Canção do Africano” de Castro Alves que fala sobre o tempo da escravidão que pode ser refletido sob uma perspectiva atual ou “Não há Vagas” de Ferreira Gullar que aborda as questões sociais e econômicas, entre outros que podem servir aos propósitos críticos da educação.

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6 REVISÃO LITERÁRIA

De acordo com Freire (1994) ensinar a ler não deve ser um ato mecânico, pois  é por meio da leitura que o indivíduo encontra a dinâmica relação entre a linguagem e a realidade, ou seja, ao aprender a ler no sentido mais amplo, a criança ou mesmo pessoa alfabetizada quando adulta encontra nas palavras a compreensão de mundo e do contexto em que vive. Assim, sugere-se que a alfabetização consiste inicialmente na aprendizagem de leitura do mundo e posteriormente das palavras, a criança é capaz de aprender melhor quando aprende a partir da bagagem prévia de conhecimento de mundo e contexto que o aluno traz consigo para escola, quando ocorrer a interdependência entre o contexto e a palavra o significado da construção das palavras e textos fluem naturalmente.