A Matemática na Educação
Por: 271075 • 19/2/2017 • Trabalho acadêmico • 1.022 Palavras (5 Páginas) • 233 Visualizações
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO[pic 1]
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Matemática na Educação 1
Coordenadora: Rosana de Oliveira
Aluna: Gianina Otranto Ribeiro de Araujo
Matrícula: 16142080001
Polo: Rocinha
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 – 2016.2 - Enviar pela plataforma até: 11/10/2015
AD2 – Aulas 14 e 16 a 20 e 22
OBS: Todas as questões devem apresentar resolução.
Questão 1 (1,0 pontos): Usando as Réguas ou Escala de Cuisinaire, desenhe:
- Cinco combinações do tamanho 5 (amarela).
[pic 2]
- Cinco combinações do tamanho 9 (azul escuro).
[pic 3]
Questão 2 (2,0 pontos): Vamos trabalhar com criptografias e desafios numéricos. Nas atividades você vai aplicar estratégias de cálculos para resolvê-las. Não se esqueça de registrar as tentativas de resolução, evitando repetir ou esquecer alguma delas. Criptografia é o estudo das maneiras de comunicar uma informação, por meio de um código, baseado na aritmética. Usamos a criptografia para proteger documentos secretos, transmitir informações confidenciais pela Internet ou por uma rede local. As letras que compõem a mensagem são transformadas numa sucessão de números.
Neste primeiro quadro, cada letra do alfabeto é associada com um número.
1 | AJS | 4 | DMV | 7 | GPY |
2 | BKT | 5 | ENW | 8 | HQZ |
3 | CLU | 6 | FOX | 9 | IR |
Vamos decifrar! A segunda tabela contém uma frase. Decifre a frase.
P | A | R | A | V | I | V | E | R | F | E | L | I | Z | E | C | O | N | T | E | N | T | E | |||||
7 | 1 | 9 | 1 | 4 | 9 | 4 | 5 | 9 | 6 | 5 | 3 | 9 | 8 | 5 | 3 | 6 | 5 | 2 | 5 | 5 | 2 | 5 |
A | L | I | M | E | N | T | E | [pic 4] | S | E | B | E | M | D | I | A | R | I | A | M | E | N | T | E | |||
1 | 3 | 9 | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 1 | 5 | 2 | 5 | 4 | 4 | 9 | 1 | 9 | 9 | 1 | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 |
Resolução: Comecei a separar os números com as letras e fazendo diversas possibilidades , convertendo assim, o código dado na tabela até formar a frase em questão.
Questão 3: (1,6 ponto) Faça a multiplicação de utilizando dois algoritmos diferentes.[pic 5]
Resposta:
[pic 6][pic 7]
Questão 3 (2,0 ponto): Veja a legenda observe o enigma, e descubra os segredos:
[pic 8] SIGNIFICA DIVIDIR POR 2
[pic 9] SIGNIFICA DIVIDIR POR 3
[pic 10] SIGNIFICA DIVIDIR 6
Complete a tabela a seguir seguindo o comando das setas.
432 | [pic 11] | 216 | [pic 12] | 108 | [pic 13] | 54 | [pic 14] | 27 |
[pic 15] | [pic 16] | [pic 17] | [pic 18] | [pic 19] | [pic 20] | [pic 21] | [pic 22] | [pic 23] |
144 | [pic 24] | 27 | [pic 25] | 36 | [pic 26] | 18 | [pic 27] | 9 |
[pic 28] | [pic 29] | [pic 30] | [pic 31] | [pic 32] | [pic 33] | [pic 34] | [pic 35] | [pic 36] |
48 | [pic 37] | 24 | [pic 38] | 12 | [pic 39] | 6 | [pic 40] | 3 |
[pic 41] | [pic 42] | [pic 43] | [pic 44] | [pic 45] | [pic 46] | [pic 47] | [pic 48] | [pic 49] |
16 | [pic 50] | 8 | [pic 51] | 4 | [pic 52] | 2 | [pic 53] | 1 |
Utilizando os significados acima, o que indica as composições a seguir:
...