ANÚNCIOS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

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Pedagogia

Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

Tutora a Distancia: Maria Clotilde Pires Bastos

Tutora Presencial: Elizangela Gomes Medeiros

Grupo

Danila Campelo RA   432065

Erica Cristina      RA  425929

Fabio Geony       RA  427231

Pedra Branca – CE

31 de Março de 2015

“Por trás da mão que pega o lápis, dois olhos que olham,                                                                           dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferrer.

INTRODUÇÃO

Neste trabalho estão apontados pontos para ser entendido melhor a estrutura e o funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. O magistério e a sociedade atuando na aprendizagem do aluno. A criação de um mapa conceitual que mostra as atribuições do MEC e o seu sistema organizacional, discutindo se há vantagens ou desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e tentar entender o universo de uma criança, com base em vários autores e teorias, tais como de Henri Wallom, Jean Piaget e Lev Vygotsky, que se dedicaram ao processo de ensino-aprendizagem em todas as fases de desenvolvimento de uma criança, como principal sujeito.

AS ATRIBUIÇOES DO MINISTERIO DA EDUCAÇÃO

              O Ministério da Educação (MEC) é responsável por gerir toda a educação escolar brasileira, da educação infantil à superior. O Ministério é responsável também por definir e executar políticas nacionais de educação e desenvolver sistemas de inclusão.
O Ministério da Educação foi criado em 1930, com a chegada de Getúlio Vargas ao poder. Em 1953 o ministério passou a denominar-se Ministério da Educação e Cultura, daí a sigla MEC. Em 1995 o ministério passa a ser específico para cuidar apenas da educação.
A área de competência do Ministério da Educação é assim estabelecida desde o Decreto 4791 de 22/07/2003: política nacional de educação; educação infantil; educação em geral, compreendendo ensino fundamental, ensino médio, ensino superior, ensino de jovens e adultos, educação profissional, educação especial e educação a distância, exceto ensino militar; avaliação, informação e pesquisa educacional; pesquisa e extensão universitária;
magistério; assistência financeira a famílias carentes para a escolarização de seus filhos ou dependentes.
              O Ministério da Educação (MEC) se subdivide em diversos órgãos subordinados, como o Conselho Nacional de Educação (CNE), o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação e Valorização do Magistério (FUNDEB) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, conhecido como INEP.
O Ministério da Educação (MEC), e o Conselho Nacional de educação (CNE) – em nível Federal; em nível estadual, temos a Secretária Estadual de educação (SEE), o Conselho Estadual de Educação (CEE), a Delegacia Regional de educação (DRE) ou Subsecretaria de Educação. E, por fim nível municipal, existe a Secretaria Municipal de Educação (SME), e o Conselho Municipal de Educação (CME).

VANTAGENS E DESVANTAGENS

               Criança mais cedo no primeiro ano e está assegurado a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade é a proposta do Ministério da Educação (MEC) com a implantação do ensino fundamental de nove anos. O programa prevê que aos seis anos de idade a criança esteja no 1º ano do ensino fundamental e termine esta primeira fase, ou seja, o 9º ano, aos 14 anos. A ampliação do ensino fundamental começou a ser discutida no Brasil em 2003 e a ser implementada a partir de 2004.
               As escolas brasileiras tinham até 2010 para se adaptar ao novo formato do Ensino Fundamental, que agora passa há durar nove anos: a Pré-Escola será o novo 1.º ano. A medida busca minimizar diferenças entre o ensino público e o particular, além de diminuir a defasagem do sistema educacional brasileiro em relação a padrões internacionais. Educadores de todo o país perguntam-se: quais são as reais vantagens dessa mudança? Como aproveitar isso da melhor maneira possível?
È importante lembrar que quando se trata de crianças de sete anos ou mais de idade que nunca frequentaram a escola, essas já chegarão ao Ensino Fundamental de nove anos com uma significativa defasagem idade-série/ano. Assim, nos parece necessário analisar outras possibilidades de enturmação e, especialmente, criar programas de correção de fluxo escolar.                            No que se refere ao tempo escolar, pergunta-se: por que não organizar os anos escolares, principalmente os iniciais, em ciclos didáticos pedagógicos? Talvez tenha chegado o momento de os sistemas de ensino aprofundar os estudos sobre os ciclos de aprendizagem, diferenciados de séries ou anos de estudos. A implantação do Ensino Fundamental de nove anos supõe um período de transição para a necessária adequação às novas regras, o que, por sinal, está implícito na Lei nº 11.274/2006.
             A professora ressalta que dependendo do grau de exigência, a criança pode sentir que não está correspondendo ao que lhe é pedido, e vir a perder o amor pela aprendizagem. “Pais e professores têm que atentar para isso. Órgãos públicos e universidades têm que pensar primeiramente como é as nossas crianças para depois pensar que tipo de programa implantar”, diz.
Nelba explica que antecipando a idade de ingresso haverá uma diferença maior com relação ao aprendizado e esse fator tem que ser pensado do ponto de vista metodológico.  “Alguns vão aprender a ler e escrever com seis anos incompletos, outros não. Enquanto professores e pesquisadores precisaram ter a possibilidade de trabalhar com metodologias que atendam a diversidade da sala de aula. Cada vez mais, temos maior complexidade dentro da escola. É preciso atender as diferenças individuais, históricas e de potenciais dentro de um conjunto de fatores que ao mesmo tempo, garanta que todos tenham direitos iguais”.

ORGANIZAÇÃO AUXILIAR

Escola Privada de Ensino Infantil e Fundamental Duas Irmãs localizada na rua Padre João Epifânio – Centro no Município de Pedra Branca – Ce  é uma instituição conceituada
há mais de 20 anos, semeia valores e conhecimentos, na comunidade educacional, formando crianças e adolescentes para uma atuação plena na sociedade. Trabalha com a solidez e a brandura de uma instituição experiente na Educação Infantil e Ensino Fundamental  já na preparação para o Ensino Médio.
Na prática educacional são implementadas metodologias eficientes para uma educação de qualidade e referência.
É uma escola de meio período, que atende crianças de 2 anos até adolescentes de 15 anos (do Maternal II ao 9° ano do Ensino Fundamental).
A concepção que a instituição adota em relação à organização e gestão é democrático-participativa que visa á relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola. Onde busca a importância de objetivos comuns assumidos por todos e defende uma forma coletiva de gestão em que as decisões são tomadas coletivamente, onde cada membro da equipe assume a sua parte no trabalho.
Toda a comunidade escolar tem por finalidade colaborar na assistência do educando, por meio da aproximação entre pais, alunos e professores, promovendo a integração: poderes públicos, comunidades, escola, família, arrecadadas espontâneas. O Colegiado deve colaborar com a direção da Escola para atingir os objetivos educacionais propostos, pode representar as aspirações da comunidade e dos pais de alunos junto à escola e também pode mobilizar os recursos humanos, materiais e financeiros da comunidade, para auxiliar a escola visando à melhoria do ensino; o desenvolvimento de atividades de assistência ao escolar (nas áreas socioeconômicas e de saúde); a conservação e manutenção do prédio, do equipamento e das instalações; a programação de atividades culturais e de lazer que envolva a participação conjunta de pais, professores e alunos.
Pode colaborar na programação do uso do prédio da escola pela comunidade, inclusive nos períodos ociosos, ampliando-se assim o conceito ensino. Favorecer o entrosamento entre pais e professores possibilitando aos pais, informações relativas tanto aos objetivos educacionais, métodos e processos de ensino, quanto ao aproveitamento escolar de seus filhos e aos professores, fornecendo maior visão das condições ambientais dos alunos e de sua vida no lar.
Suas atividades estão previstas em um Plano Anual de Trabalho que está integrado no Plano Escolar.