ATPS MULTICULTURALISMO
Por: deli2013 • 21/9/2016 • Trabalho acadêmico • 2.252 Palavras (10 Páginas) • 368 Visualizações
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ATPS - Educação e Diversidade
Multiculturalismo
Trabalho apresentado à Faculdade Anhanguera de Sorocaba, como exigência parcial da disciplina “Multiculturalismo”, do 7° semestre de Pedagogia, sob a orientação do Profº Hernan Enrique Lara Saez.
Sorocaba/ SP
2015
SUMÁRIO
Conteúdo Páginas
1. Gênero e sua influência no desempenho escolar dos alunos..................... 01
2. As diferenças de tratamento entre os gêneros............................................ 03
3.Os estereótipos de gênero, presentes no cotidiano da escola......................05
4. A importância de um trabalho educativo que perpasse toda a prática
pedagógica, voltado para a superação dos preconceitos................................ 06
5. Referências bibliográficas ............................................................................08
1.Gênero e sua influência no desempenho escolar dos alunos.
Podemos perceber o grande avanço em diversas pesquisas e estudos ligados as questões de gêneros, buscando mostrar que o sexo é apenas uma definição biológica, e o quanto é necessário o aprendizado sobre a igualdade dos sexos para conquistar o desenvolvimento de uma sociedade mais igualitária, minimizando assim as ações de discriminações e violências homofóbicas em todo ambiente escolar, tentando erradicar qualquer forma de discriminação tanto dentro, quanto fora da escola, motivando a superação e com isso trabalhando a eliminação de qualquer tratamento preconceituoso.
O grande avanço nos estudos e conscientizações dos preconceitos dos gêneros, tiveram início logo após as grandes conquistas obtidas pelas mulheres da sociedade através da revolução feminina, que buscava e busca em nossos dias atuais desmistificar os pensamentos machistas impostos pela sociedade, onde muitos alunos chegam ao ambiente escolar com o pensamento de que homem é caracterizado como o forte, o patriarca, o chefe da família, enquanto a mulher se contenta com o papel sentimental, a fraca, a delicada e a meiga , fatos simples que influenciam diretamente o desempenho escolar de nossos alunos.
Quando falamos em estudos dos gêneros juntamente com a sexualidade e sua grande influência no desempenho escolar, notamos a difícil tarefa dos professores em romperem os tabus sobre as diferenças de gêneros, o trabalho predominantemente feminino ao nível básico e as realizações de novas conquistas no ambiente escolar.
No Brasil é notório as altas taxas de analfabetismo, ao analisarmos as séries iniciais, quando falamos em diferenças dos gêneros, percebemos que muitos meninos chegam ás escolas sofrendo comparações com as meninas da mesma faixa etária, alguns com relações as letras, outros porque as meninas são mais organizadas, tornando as preferidas da professora, que conduz erroneamente e despreparadamente suas aulas, pois para muitos professores a escola não tem responsabilidade nas questões relacionadas ao gênero.
Quando nos referimos a comparação do desenvolvimento escolar entre os gêneros percebemos entre os jovens, a necessidade de ingressar ao mercado de trabalho, muitos para ajudarem na renda da familiar, acabam trabalhando e com isso, tendo pouco tempo para se dedicarem aos estudos, e consequentemente ocasionado a defasagem e a repetição escolar. Já as meninas por se dedicarem mais aos afazeres domésticos, conseguem mais dedicação aos estudos.
Outro fato que influencia o desempenho escolar relacionado aos gêneros, é na fase da adolescências, com as descobertas sentimentais, devido as alterações hormonais e amadurecimento fisiológico, fazendo com que o rendimento escolar de algumas meninas sejam prejudicados, por não conseguirem se envolver com os assuntos da sala de aula, em alguns meninos esses fatos não se tornam tão específicos e notórios, pois os meninos amadurecem em um ritmo mais lento.
Trabalhar sobre os gênero no ambiente escolar, é necessário que os professores conduzam o aprendizado de maneira indiferente, sem escolher entre meninos ou meninas, que saibam envolver os fatores sócios culturais enfatizando as mudanças do conceito de igualdade, não somente entre os gêneros, mas evidenciando a necessidade da conscientização de liberdade entre homens e mulheres, considerando ainda a igualdade como princípio dos direitos de todos.
Presenciamos em nossa atualidade mulheres sendo cada dia mais aceitas no mercado de trabalho, em vários ambientes onde antes eram predominantemente masculinos e para essa conscientização de capacidades e não de privilégios do sexo, é mister que processo de aprendizado deve iniciar-se em casa, e consequentemente ampliados no ambiente escolar.
Para alcançar uma educação mais justa será necessário uma adequação apropriada do conceito de gênero, profissionais preparados para enfrentarem a esses desafios, buscando sempre estimular os alunos, com conteúdos que cumpram uma importante construção nas características individuais e no aprendizado dos mesmos.
Historicamente as questões ligadas ao gênero e ao seus preconceito foram instituídas em nossa sociedade a centenas de anos, e para modificar essa linha de pensamentos irá levar muito tempo, mas já se faz necessário atitudes, tais como, em aprender o respeito ao próximo onde todos consigam aceitar e respeitar as diferenças contidas em todos, realizações de estudos mais aprofundados sobre o assunto em todo âmbito escolar. Para que assim consigamos minimizar ou acabar com esses preconceitos construído ao longo de nossa história cultural.
2.As diferenças de tratamento entre os gêneros.
Figura 1: Menino bonzinho, menina que joga bola
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Fonte: Livro A transformação da intimidade: sexualidade, amor& erotismo nas sociedades modernas
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Figura 3: Coisas de meninos, coisas de meninas
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Fonte: Editora Abril, Educar para crescer.
3.Os estereótipos de gênero, presentes no cotidiano da escola.
Vivemos em uma sociedade que atribui as funções e obrigações de acordo com o gênero, ou seja, existem padrões arraigados que nós impõe a maneira de nos comportarmos de acordo com cada sexo, transmitido essa linha de pensamento para as novas gerações, introduzindo os estereótipos padronizados, mesmo que implicitamente à todos.
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