Arte criativida e recreaçao

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP[pic 1][pic 2]

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLÓ DE APOIO PRESENCIAL: SIDROLÂNDIA/ MS

CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO.

BRUNA DE OLIVEIRA CARDOSO                                      RA: 1299105650

ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO.

                                             

Prof.ª Maria Clotilde Bastos

SIDROLÂNDIA/ MS

2015

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SUMÁRIO

Introdução...............................................................................................................................................3
As memórias de Arte e Recreação...........................................................................................................4
Qual é o papel da arte na Educação Contemporânea?...........................................................................5
Pilares da Expressividade Artística..........................................................................................................6
Plano de Aula...........................................................................................................................................7
A importância da apreciação artística para o desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade infantil......................................................................................................................................................8
Considerações Finais.............................................................................................................................11
Bibliografia....................... .....................................................................................................................12

INTRODUÇÃO

Este trabalho fala sobre a arte dente do ambiente escolar, de como a arte deve ser vista pelos alunos e como ela deve fazer parte do cotidiano de uma criança, pois é por meio dela que a criança desenvolve varias habilidades motoras dentre outras, fala também de como o teatro, a musica, o cinema e a dança contribuem no ensino dentro de sala de aula e é através da arte que desenvolvemos habilidades cognitivas, a interatividade, a cooperação, o senso crítico, associação.

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As memórias de Arte e Recreação

Em meu Ensino Fundamental tive três professoras de Artes, uma na pré-escola, outra do 1º ao 5º ano e a ultima do 6º ao 9º ano. A professora Marcia da Pré-escola era muito bacana as aulas dela eram bem animadas saímos para o pátio fazer atividades variadas, as aulas eram cheias de musica, pintura, colagens, jogos, brincadeiras. A sala era toda enfeitada com nossos desenhos, me recordo de um dia que me marcou muito a professora Marcia levou a sala para o pátio onde tinha duas arvores enormes que nos proporcionava sobra, lá ela havia forrado o chão com papel pardo então pediu para que formássemos duplas nos deu tinta guache, o objetivo da aula era deitar em cima do papel e desenhar o corpo do colega, assim como fazemos com a mão, depois deverias fazer expressões no rosto, desenhar nossas roupas, foi muito divertido.

A professora Cilene me deu aula do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental com ela as aulas já eram mais pratica, colocávamos a mão na massa, desse período me lembro de duas situações, a primeira foi quando perto de uma data comemorativa fizemos mascaras de papel machê, fizemos todo o processo desde picar o papel até o acabamento pintando elas, depois a professora propôs que fizéssemos um teatro usando as mascaras por que elas haviam ficado lindas. Outra vez foi quando em uma aula interdisciplinar com o professor de educação física fizemos um exercício de engrenagem onde todos da sala deveriam dar as mãos e se movimentar como uma engrenagem de relógio a professora filmou tudo em outa aula quando assistimos ao vídeo conseguimos perceber como aquele exercício se parecia uma dança, já com o professor de educação física aprendemos como nosso corpo é mais forte trabalhando em grupo.

As aulas da professora Luciana do 6º ao 9º ano eram mais aula dentro de sala com conteúdo no quadro negro e prova.

O papel da Arte na Educação Contemporânea

O papel da arte na educação contemporânea é olhar desenhos de crianças e aproximar-se de seus pensamentos visíveis e também entrar na consciência representativa da realidade, muito se discutiu sobre se as crianças desenham o que veem o que conhecem o que pensam.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN, (Brasil 1997. pg.119) A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas.

A arte contemporânea é arte que é feita hoje. Uma das características dessa arte é o uso de novos suportes- materiais que o artista utiliza para expressar suas ideias, como sucata, objetos vegetais e outros. Ela não busca a simpatia do público. É provocativa, levando o espectador a ter uma nova percepção da realidade a sua volta por meio de reflexões, estimulando-o a ser crítico, olhar em volta e se perceber, reconhecendo-o como sujeito histórico. No artigo "Por que e como: Arte na educação" destaca: "O movimento de Arte/Educação como cognição se impõe no Brasil. Através dele se afirma a eficiência da Arte para desenvolver formas sutis de pensar, diferenciar, comparar, generalizar, interpretar, conceber possibilidades, construir, formular hipótese e decifrar metáforas".

Pilares da Expressividade Artística

Através da arte desenvolvemos habilidades cognitivas, a interatividade, a cooperação, o senso crítico, associação. A arte engloba a vida faz parte de toda a vida faz parte dela. O documento da arte demostra uma compreensão do significado da arte na educação. Na sociedade a arte esta incorporada em toda parte, a arte na cultura revela o modo de perceber. Os pilares da expressividade artística, entre outro:

• O teatro

• A musica

• O cinema

• A dança

Tanto a Arte quanto a ciência, respondem a necessidade mediante a construção de objetos de conhecimento que com as relações de uma determinada cultura.