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As Modalidades de Prática Educativa

Por:   •  12/4/2023  •  Trabalho acadêmico  •  1.832 Palavras (8 Páginas)  •  119 Visualizações

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UNIDADE 2 – AS MODALIDADES DE PRÁTICA EDUCATIVA

Objetivo

• Compreender as modalidades informal, formal e não-formal de educação, bem como, a atuação do Pedagogo nas

diferentes modalidades.

Conteúdos programáticos

• Asmodalidades de educação: informal, não-formal e formal.

• Os contextos de atuação do Pedagogo e as funções desempenhadas das diferentes modalidades.

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Competências

Ao final desta unidade, o aluno terá a ampla visão do campo

de atuação do Pedagogo nas diferentes modalidades de educação.

Orientação para o estudo dos conteúdos

A Unidade 2 toma como referência de estudo as obras de

Libâneo (1992) e Shmitz (2012).

• LIBÂNEO, J. C. Os significados da educação, modalidades de

prática educativa e a organização do sistema educacional.

Revista Inter Ação, 16(1/2), 67-90. Disponível em:

https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/55234/2

6389. Acesso em: 17 de novembro de 2021.

• SHMITZ, T. et al. Pedagogia e ambientes não escolares.

Curitiba: Intersaberes, 2012. (Minha Biblioteca)

Com o estudo dessas obras, prosseguimos na compreensão

da educação nas diferentes modalidades, ampliando a visão das

diferentes possibilidades de atuação do pedagogo.

No artigo Os significados da educação, modalidades de

prática educativa e a organização do sistema educacional , o aluno

terá contato com um breve histórico sobre a Pedagogia, bem

como as especificidades do conhecimento pedagógico, ás áreas

de atuação profissionaldo pedagogo.

É importante destacar que o aluno, poderá observar as diferenças entre as modalidades da educação, bem como, a influência

domeio social e cultural na formal não intencional e não sistemática.

O desenvolvimento da sociedade traz novas exigências, daí a necessidade de algo sistematizado e intencional. Portanto, é importante

perceber que a educação informalsempre ocupou um papel funda-

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mental na sociedade, sendo responsável pelo bom relacionamento

entre osindivíduos na sociedade. Por outro lado, a educação formal

tem o papel de preparar o educando para atuar efetivamente junto

à sociedade, para tanto oferece o conhecimento cientifico.

A obra de Shmitz (2012) traz grande contribuição a respei- to

da atuação do pedagogo nos espaços não escolares, das quais

destacamos a intervenção pedagógica em ambientes escolares e

não escolares, Pedagogia na empresa, o trabalho pedagógico em

ambientes de promoção da saúde, entre outros.

A visão de síntese oferecida pelos autores a respeito das modalidades de educação: informal, não-formal e formal, nos permitirá, ao término da unidade, ter apropriada compreensão sobre os

contextos de atuação do Pedagogo e as funções desempenhadas

das diferentes modalidades.

E-referências(indicações de textos, vídeos, objetos de aprendizagem)

Indicamos, para complementar o estudo desta unidade, dois

filmes que merecem ser conhecidos:

Quem quer ser um milionário (2009) - Jamal K. Malik (Dev

Patel) é um jovem que trabalha servindo chá em uma empresa de

telemarketing. Um dia ele se inscreve no popular programa de TV

"Quem Quer Ser um Milionário?". Ele encontra em fatos de sua

vida, asrespostas das perguntasfeitas, ou seja, na educação recebida durante sua difícil infância,tendo que fugir damiséria e violência.

Entre os muros da escola, de Laurent Cantet (2009) - O filme

francês expõe o choque cultural e social dentro de uma sala de

aula, entre professor e alunos que vivem em constante conflito.

Como sustentar um projeto pedagógico quando os estudantes não

demonstram disposição e interesse é o foco da questão.

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Filmografia

QUEM QUER SER UM MILIONÁRIO? Direção: Danny Boyle, Loveleen Tandan. Gênero:

Drama. País: Reino Unido. Duração: 120 min. Ano: 2008.

ENTRE OS MUROS DA ESCOLA (Entre les murs). Duração: 2h 8min. Ano: 2008. Duração:

128 min.

UNIDADE 3 – EDUCAÇÃO, OBJETO DE ESTUDO DA PEDAGOGIA

Objetivo

• Compreender e analisar o campo de investigação da Pedagogia.

Conteúdos

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