As dificuldades de aprendizagem na alfabetização, no processo de letramento em alunos do ciclo

UNINOVE - UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

As dificuldades de aprendizagem na alfabetização, no processo de letramento em alunos do ciclo

ANA CLAUDIA DE JESUS MORAIS

R.A.: 1713103604

São Paulo

2015

Ana Claudia de Jesus Morais

Como ensinar as crianças a ler e escrever, para se atingir uma boa aprendizagem

Projeto de pesquisa apresentado por Ana Claudia   de Jesus Morais, como requisito para aprovação na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso na Universidade Nove de Julho - UNINOVE

Orientadora: Profª. ANGELICA KUHN

São Paulo

2015

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Ana Claudia de Jesus morais

Letrado / alfabetização

Trabalho de conclusão de curso de graduação apresentado a UNINOVE – Universidade Nove de Julho como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.

Aprovado em: ____ de _______ de _____.

BANCA EXAMINADORA

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Orientadora: ANGELICA KUHN

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Orientadora: Profª. MARGARETE BERTOLO BOCCIA

        

        

Acima de tudo agradeço a Deus, minha mãe, Alzira inspiração exemplo de pessoa, de caráter e vida, o meu esposo luís Carlos, os meus filhos, Glauber, Ryan, Yasmin cumplice em todos momentos, e aos meus amigos   que me dão força e acompanham cada paço da jornada.

AGRADECIMENTOS A Deus, por ter colocado no meu caminho pessoas que muito contribuíram para realização desse trabalho. Sou grata a todas as pessoas que, de uma forma ou de outra, contribuíram para o êxito dessa pesquisa. Dentre tantas pessoas que cruzaram essa minha caminhada, um agradecimento especial: A    mais que amiga Jucimara, pelo apoio incondicional, compreensão e incentivo na realização deste trabalho.

 Agradeço a universidade nove de julho por ter me proporcionado momento prazerosa de aprendizagem. Agradeço a minha professora Angélica khum, que me acompanhou e aceitou dividir comigo um pouco do seu vasto conhecimento a respeito dos processos de letramento e alfabetização, pelo profissionalismo na orientação da pesquisa, sem o seu olhar crítico e desafiador este trabalho não teria assumido a presente forma. Obrigado pela paciência e compreensão! A toda a minha família e especial a minha irmã Virginia, que com certeza é a mais feliz com essa conquista. Meu muito obrigada por todo o suporte e amor. Agradeço a meus amigos em geral, especialmente aos meus colegas de turma B, por esses três anos de companheirismo e parceria, pelas novas amizades traçadas, pela troca de experiências e, especialmente, pelos momentos de descontração que vivemos juntos.  Por fim agradeço a todos os professores do curso de pedagogia da uni nove que muitos contribuíram para minha formação acadêmica e pessoal.  

        

“É preciso alimentar a imaginação de nossos alunos, compartilhar leituras com eles e oferecer-lhes experiências de fruição, para que descubram os encantos da literatura como uma forma de arte que possibilita conhecerem melhor a si mesmos, ao mundo e aos que os cercam, para que se tornem pessoas mais sensíveis, mas críticas, mais criativas.” (ELIZABETH BALDI)

RESUMO

 CASSURU, Tatiana Vitalina Nunes. Literatura Infantil: contação histórias. 2015. 21fls. Trabalho de Conclusão de Curso, Pedagogia. Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2015.

Este trabalho teve como temática a literatura infantil e a arte de contar histórias no âmbito escolar, para a formação do indivíduo como leitor assíduo e crítico em nossa sociedade. Tendo em vista que ao longo da vida o que mais se utiliza é a leitura, no entanto, devido às grandes transformações tecnológicas, os livros foram deixados de lado e consequentemente o hábito de ler também. Portanto, devido à necessidade que se tem em formar cidadãos leitores críticos e criativos, a pesquisa busca averiguar se realmente a escola pode contribuir e incentivar na formação do leitor e despertar o prazer e o gosto pela leitura através da literatura e da contação de histórias.

Palavras-chave: Leitura. Formação do leitor. Literatura. Histórias.

ABSTRACT

CASSURU, Tatiana Vitalina Nunes. Children's literature: storytelling. 2015. 21 fls. Completion of course work, Pedagogy. University Nine July, São Paulo, 2015.

This work was themed children's literature and storytelling in schools for the formation of the individual as assiduous and critical player in our society. Given that lifelong what else is using reading, however, due to major technological transformation, the books were left out and consequently the habit of reading as well. Therefore, due to the need that has to form critical and creative readers citizens, the research seeks to find out if indeed the school can contribute and encourage the reader's training and awakening the pleasure and love of reading through literature and storytelling.

Keywords: Reading. Formation reader. Literature. Stories.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO-TEMA...........................................................................  10
2. PROBLEMATIZAÇÃO........................................................................... 12
3. JUSTIFICATIVA..................................................................................... 13
4. OBJETIVO GERAL................................................................................ 13
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................. 13
6. HIPÓTESES........................................................................................... 14
7. METODOLOGIA..................................................................................... 15
8. REFERENCIAL TEÓRICO .................................................................... 16
9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................... 20

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho traz as abordagens sobre alfabetização, que segundo alguns teóricos mencionados ao longo de um período estudado e pesquisados mostrarão que o aprendizado  para a criança nos primeiros ciclos são muito importantes. Destacar-se-ão exemplos de autores como Magda Soares, Ana Teberosky, Emília Ferreiro, Paulo Freire entre outros autores que são referências marcantes no processo de ensino aprendizagem onde nós, professores, nos baseamos para desenvolver um bom trabalho em sala de aula.