Atps - trabalho individual sobre a educação infantil

Letramento e Alfabetização

Atividades Práticas Supervisionadas

Sumário

Etapa 1............................................................................................................... 4

• Passo 2.................................................................................................... 4

Etapa 2................................................................................................................ 7

Etapa 3................................................................................................................ 8

• Passo 2..................................................................................................... 13

• Passo 3...................................................................................................... 14

Etapa 4 Passo 2.....................................................................................................16

Etapa 1 - Preencher o quadro.

Ano / Época	Marco Histórico	Escolarização	Alfabetização
Década de 40 - Século XX	Democratização da Educação	1 ª Série	Ler e Escrever
Até os Anos 80 do Século XX	A Organização por Ciclos	2 ª Série	Cartilhas
Anos 90 do Século XX até inicio do Século XXI	Psicogênese da Língua Escrita	Até o Ensino Médio	Livros de Alfabetização
Século XXI até dias atuais	Inicia-se a abertura da etapa sobre a economia	Entende-se que a educação sobre o nível ginasial (antiga oitava serie)	Engloba-se os estudos dentro da alfabetização ( linguagem escrita, psicogene-se da sua complexidade.)

Passo 3 -  uma narrativa em forma de relato, a partir das lembranças sobre como foi seu processo de alfabetização.

Segundo o que foi discutido com o grupo, o processo de alfabetização foi de certa forma parecida. Todas começamos a ser alfabetizadas na 1ª série. O método que mais foi lembrado com o grupo foi a cartilha, antes de entrar na escola nenuma de nós tinhamos aprendido alguma coisa, é claro que algumas sabiam cantar algumas musicas infantis.A alfabetização foi realizada com a professora e depois em casa se havia alguma dificuldade na tarefa que a professora passava para casa ai os pais auxiliavam no que podiam e da melhor maneira possivel.

 Todas tivemos ótimas recordação em relação com a forma em que fomos alfabetizadas, as professoras eram pacientes e isso ajudou bastante tornando o processo de alfabetização um sucesso. Na época nos tinhamos uma apostila em forma de cartilha que tinhamos um grande cuidado e carinho por ela. Muitas das apostilas continham histórias, outras continham figuras de bixinhos com musicas. O método de ensino que ambas concordamos que nos marcou bastante foi quando a professora juntava a consoante e a vogal ela cantava uma" musiquinha das familias das silabas " gostavamos  muito de como a maneira que ela fazia pois parecia um coral.

Por exemplo - B com A =BA, B com E =BE, B com I =BI, B com O=BO, B com U=BU

Nós nos lembramos que muitas vezes cantavamos 3 ate 4 vezes a mesma consoante, o que ajudava bastante no aprendizado.

Gostavamos quando ela cantava musiquinhas e mostrava desenhos de animais que estavam ligados com a musiquinha.

[pic 1]

[pic 2]

[pic 3]

Etapa 2 - Registrar os conceitos / Definições dos termos a seguir:

Termo	Significado
Analfabeto	Este conceito depende muito da Época, mais pode se dizer que é aquele que não sebe ler e escrever.
Alfabetizado	È aquele que aprendeu a ler e escrever.
Alfabetização	Designa a Ação de ensinar a ler e escrever.
Alfabetismo / Letramento	Estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e escrever.
Aquisição da Língua ( Oral e Escrita )	Ouve um desenvolvimento grande na Aquisição da língua onde no começo a pessoa era apta a apenas conseguir assinar seu nome, mas com um conhecimento avançado e com melhores habilidades ela pode ser capaz de elaborar uma simples lista de compras a uma tese de um doutorado.
Processo de Desenvolvimento da Língua ( Oral e Escrita )	Escrever é um processo de relacionamento entre unidades sonoras e símbolos escritos, e é também um processo de expressão de idéias e de organização do pensamento.
Contexto cultural do Aluno	Pode-se entender que o contexto cultural varia sobre qual "classe social" o aluno se encontra. Pois em uma classe superior o contexto cultural é um nada mais que um instrumento.
Áreas do conhecimento que favorecem a compreensão sobre o processo de alfabetização	Psicologia, Lingüística e Pedagogia.
Alfabetização funcional	Baseia-se em um teoria da alfabetização que tem como conceito de um processo suficiente abrangente para incluir a abordagem mecânica do ler/escrever, o enfoque da língua escrita como um meio de expressão com especialidade e autonomia.
Habilidades e conhecimentos de escrita	É um processo de relacionamento entre unidades sonoras e símbolos escritos e é também um processo de expressão de idéias e de organização de pensamento em forma escrita.
Habilidades e conhecimento de leitura	Estende-se desde a habilidade de simplesmente traduzir em sons isolados e ate habilidades de pensamento cognitivo e metocognitivo inclui outras habilidades.