Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Desafio Colaborativo

UNIMASSAU[pic 1]

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (EAD)

 METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS– 2019.1. A

PROFESSOR EXECUTOR: ANDRESSA RIBEIRO DE QUEIROZ

TUTOR (A): DANIELA FARIAS DA COSTA

ALUNO (A): JOSANDRA HENRIQUE DA SILVA

ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA

ENUNCIADO

As Ferramentas didáticas são as mais diversas. Uma delas são os jogos didáticos que vamos explorar agora. Para isso vamos desenvolver nossa atividade contextualizada. Assim, você deve escolher um dos anos do 1° ciclo escolar (do 1º ao 5º ano), escolha um assunto envolvendo ciências e descreva um jogo lúdico que você faria para esses alunos, descrevendo o planejamento da atividade e a avaliação escolhida. 

INTRODUÇÃO

A turma escolhida para se desenvolver a atividade foi 1º ano do ensino fundamental, a atividade lúdica deve sempre estar acompanhada da temática que esta sendo trabalhada com os alunos e ser desenvolvida para que ocorra a efetiva aprendizagem dos alunos sobre o tema envolvido na atividade.

PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE

Conteúdo: Vida e Evolução (você e seu corpo).

Objetivos e competências:

• Conhecer o corpo humano e seu desenvolvimento;
• Observar a necessidade de manter hábitos de higiene;
• Identificar atos de higiene necessários há manutenção da saúde;
• Respeito à diversidade e aos amigos da sala de aula;

ESTRATÉGICAS METODOLOGICAS:

Primeiro momento: O jogo

Apresentação do jogo, que se encontra no livro didático da turma, providencie antecipadamente pinos e dados paro o jogo calculando que deverão jogar em duplas. Orienta se os alunos para que não coloquem os pinos e o dado na boca. Após organizar os alunos em duplas. Peça que encontrem o tabuleiro do livro na pagina 44/45 e que se acomodem no chão para facilitar o desenvolvimento do jogo. Em seguida é o momento das duplas decidirem quem será o primeiro a jogar, podesse se sugerir decidir isso com outra atividade lúdica como: ”par ou impar” ou “pedra, papel, tesoura”. O primeiro jogador então inicia jogando o dado e movendo o pino para respectiva casa, incentiva se os alunos a ler os textos relacionados a cada casa onde está opino, mas o professor deve proceder de forma a orienta- los.

Os alunos vão repetir o procedimento de jogar o dado e mover os pinos até que um dos alunos atinja a casa 20.

Segundo momento: Socialização do conteúdo aprendido com o jogo, os alunos devem exercitar a habilidade de falar, ouvir, emitir suas opiniões e argumentar a favor delas e sobre tudo respeitar as opiniões dos colegas da turma.

Terceiro momento: A avaliação observando as argumentações dos alunos, a auto-avaliação (pagina 51 do livro didático), e para finalizar um exercício relacionado ao conteúdo.

Recursos: o jogo, livro didático, caderno, lápis e caneta.

Avaliação: observação dos alunos no desenvolvimento do jogo, auto-avaliação e exercício escrito.

Referencias Bibliográficas:

Belther r, Josilda Maria.  Didática I, Pearson Uninassau, Pág. 160

Knechtel, Carla Milene e Costa, Rose Meire - Estratégias lúdicas no ensino  de  ciências  – http :// www.diaadiaeducacao.pr.gov.br

Ligamundo: ciências, 1º ano: ensino fundamental, anos iniciais/César da Silva Júnior,...[ET AL]. 1.ed. – São Paulo:Saraiva,2017.

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