CRIATIVIDADE O FENÔMENO DA ATUALIDADE

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE

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CRIATIVIDADE O FENÔMENO DA ATUALIDADE

        

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Tucano

2015

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CRIATIVIDADE O FENÔMENO DA ATUALIDADE

Trabalho apresentado ao Curso  de Graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as Disciplinas  Ensino de História e Geografia, Ensino de Matemática, Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil, Estágio Curricular Obrigatório III:Anos Iniciais do Ensino Fundamental, SeminárioVII.Estágio CurricularObrigatório III Orientadores: ProfessoresCyntia França, Lilian Gavioli de Jesus, Keila Tatiana Boni, Andreiade Freitas Zômpero, Vilze Vidotte Costa, Rosely MontagniniTutora de Sala: Vanusa Santos de Jesus Sousa

Tutora Eletrônica: Telma Barros Silva Ribeiro

Tucano

2015

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO---------------------------------------------------------------------------1

DESENVOLVIMENTO------------------------------------------------------------------2                                              

CONSIDERAÇÕES FINAIS------------------------------------------------------------6

REFERÊNCIAS --------------------------------------------------------------------------7

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade apresentar conceitos e discurssões sobrecriatividade,baseados nos autores e suas contribuições teóricas acerca do assunto, bem como estabelece relações quanto ao tema,ano em que foi escrito, público alvo, a forma do texto,seus objetivos e conclusão dos autores sobre  tema.

        Como também diserta sobre criatividadereferenciados nos nos autores mencionados,além de relacionar a criatividade com a prática docente e apresenta um posicionamento críticona elaboração das considerações finais.

Outro fator presente é a elaboração do projeto interdisciplinar  sobre água no corpo do texto.

Sabe-se que desde os primórdios a criatividade vem sendo usada na busca pela sobrevivência, e hoje não é diferente, pois para permanecer no mercado de trabalho e crescer como profissional faz-se necessário fazer uso desse mecanismo diariamente.

DESENVOLVIMENTO

Com o passar do tempo vem se percebendo a  ocorrência de várias transformações na sociedadeda qual fazemos parte. E no decorrer de tantas mudanças cabe a cada indivíduo ser o mais uinovadore criativo possível.

Pesando assim Torre (2008) descreve como “Século da criatividade” ‘a educação básica deverá voltar-se, prioritariamente para o desenvolvimento humano na perspectiva da criatividade’.

Nesse sentido, nos textos apresentados como referência para o presente trabalho é pecepitível que ambos os autores abordam sobre criatividade,mesmoque em anos bem distantes e distintos e visões um tanto diferentes.No texto do livro “criatividade e Processos de Criação” de Fayga Ostrower é de 1977,mediante ao texto é notório que o direcionamentodo do livro está para  qualquer indivíduo que queira conhecer e entender sobre o tema direcionado,no caso “criatividade e processo de criação”. Podendo ser professor ou outra pessoa qualquer.

O livro tem como objetivo compreender como a criatividade é desenvolvidano ser humano considerando os processos criativos na interligação dos níveis da  existência  humano,ou seja nível individual e nível cultural,  sendo assim deve-se concluir que o modo que se estabelece tais relações a partir das quais vão surgindo para nós “o sentido da forma ,dos limites e do equilíbrio,o fator cultural valorativo atua  sobre as configurações individuais e já estabelece certos significados.

Já o Artigo “o professor e a formação docente: A criatividade e as crenças educativas onde Estão?” de Nuñes e Santos é de 2012, texto produzido na atualidade,  podemos perceber que não é de agora que se fala e se busca a criatividade, sendo que nos tempos presentes é praticamente um questão de “Sobrevivencia” ser criativo.

É um artigodirecionado principalmente ao corpo docente,objetivando refletirsobre o ensino baseado em crenças vivenciadas,como também na formação  docente,bem na atuação desses profissionais para enfretar os novos desafios  encontrado no cotidiano escolar, por meio da prática inovadora e criativa, assim como incentivar a  formação teórico-metodológica para o “desenvolvimento  do potencial criativo” tanto do educando quanto do educador.

Nesta perspectiva, os autores do referido artigo, chegam a conclusão de que os professores não utilizam e/ou utilizavam-se tanto de práticas escolares criativas, devido a falta de vivências práticas criativas no memento de suas fomações.Exercendo e validando sua profissão criativamente, intuitivamente, baseada em crenças de perspectiva criativa, sem o estarem realizando de fato essa criatividade. Por tanto se tornando necessário aos docentes “autoformarem na perspectiva criativa em cursos e experiências que o motivem e fundamente teórico-metodológica da criatividade no processo de ensino e aprendizagem”.

É importante ressaltar que a criatividade é também a capacidade inovar, transformar algo, melhorando aquilo que já existe, por isso é um processo contínuo.

De acordo com Nuñes e Santos(2012) “Compreende-se a criatividade como potencialidade humana que está num processo contínuo de vir-a-ser, e que, portanto, carece de maiores e melhores argumentos científicos e sociais no sentido da formação do professor e de outras áreas profissionais”

Segundo Fayga criatividade é poderdar forma algo novo “é potencial próprio da condição de ser humano”[...].Ou seja “um potecial inerente ao homem e a realização desse potencialumade suas necessidades"