CURSO DE EDUCAÇÃO PRINCIPAL PEDAGÓGICA

Ministério da Educação - MEC

Universidade Federal do Paraná - UFPR

Setor de Educação

Coordenadoria de Integração de Políticas de

INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Educação a Distância – CIPEAD

CURSO DE PEDAGOGIA MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Nome do (a) aluno (a): Célia de Andrade Laurindo

Disciplina: EDP063 – CMA do Ensino de Matemática.

Atividade: Polo 02 – Registros.

Data de postagem:13/09/2014.

Você estudou que “no momento em que os alunos falam, desenham ou escrevem sobre determinada atividade, eles constroem conhecimentos matemáticos”. Elabore uma atividade em que você possa explorar registros dos alunos com o objetivo de investigar o pensamento matemático deles. Utilize a seguinte orientação:

a) Descrição da atividade;

b) Conhecimentos matemáticos a serem envolvidos;

c) Descrição metodológica da atividade (como deve ser desenvolvida);

d) Tipos de registros a serem solicitados;

e) Pretensão de investigação.

a) Jogo dominó da adição e subtração (as peças serão confeccionadas em tamanho gigante)

b) S.N.D. (Sistema de Numeração Decimal), operações básicas (adição e subtração), construção do raciocínio lógico matemático, socialização.

c)

• Número de participantes: grupos de 2 a 4 jogadores;

• As peças devem ser embaralhadas e colocadas com os números voltados para baixo;

• Cada grupo pega cinco peças no monte. As sobras permanecem.

• O participante que tiver com o número maior ou o carretão inicia o jogo, revelando uma peça;

• Cada grupo, um a um no sentido horário, calcula o resultado e junta uma peça com o respectivo resultado;

• O grupo que não tiver a peça pega sucessivamente do monte até encontrar a peça procurada; se não houver mais peças no monte, passa a vez ao grupo seguinte.

• Será vencedor o grupo que eliminar todas as suas peças por primeiro.

d) Serão registrados os cálculos matemáticos no caderno. Poderão ser feitas as operações armadas, ou não para os que realizam o cálculo mental e para aqueles que ainda não dominam o registro formal das operações matemáticas, poderão utilizar qualquer registro informal. (bolinha, palitinho, etc.)

e) Será investigado todo o processo de ensino do conteúdo, se o aluno reconhece o S.N.D., se ele reconhece os símbolos que caracterizam cada operação, se ele consegue efetuar o cálculo de forma independente, registrando o seu pensamento e a partir disto solucionando