Características de trabalhar com texto

objetivo de histórias como estas das quais podemos extrair ensinamentos ou lição de moral;

- Se há moral em todas ou se dá para ‘retirar’ moral de todas;

- Qual a relação entre a moral e a história.

4. Convide-os para ouvir a leitura do texto “A pipa e a fl or”.

2º passo: Leitura Oral Exemplar

3º passo: Contextualização da Leitura

1. Lance para turma alguma perguntas como:

- Que tipo de narrador aparece no texto?

- Quem são as personagens da fábula?

- Como está descrita?

- Qual a linguagem usada no texto?

- Se fosse para acrescentar uma moral para a fábula o que você escreveria?

Professor(a), caso os alunos cheguem a fazer referência sobre as fábulas como histórias com animais

no papel de gente, vale destacar que existe também algumas que possuem objetos como personagens.

2. Oriente os alunos a resolverem as questões de 1 a 4.

4º passo: Segunda Leitura Exemplar

5º passo: Leitura Individual

1. Convide os alunos a lerem o texto.

6º passo: Atividades do Aluno

1. Enrolar seis caixas de tamanhos diferentes, sendo que na última deverá ter uma caixa contendo

chocolate ou docinhos e nas outras, cinco perguntinhas a serem respondidas pelos alunos (As

cinco perguntinhas são: O Que a pipa sentiu quando subiu bem alto? Para a pipa, o que era

bom saber quando estava lá no alto? Quem, lá embaixo, esperava a pipa? Por que a pipa não

podia mais voar? Qual foi o sentimento da pipa em relação à fl or, quando via as outras pipas

19 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS – 3o ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

voando lá em cima?). Colocar uma música animada para tocar e vai vá passando no círculo a caixa

enrolada em papel de presente. Explica-se para os alunos antes, que é apenas uma brincadeira e

que dentro da caixa tem umas perguntas a serem respondidas por quem fi car com ela quando a

música parar. A pessoa que vai dar o comando deve fi car de costas para não ver quem está com

a caixa ao parar a música, daí nesse momento o(a) professor(a) faz um pequeno suspense, com

perguntas do tipo: está preparado? Você vai ter que responder uma pergunta, viu? Quer desistir ou

vamos continuar? Caso a pessoa tope ou não, inicie a música novamente e passe a caixa até ter

sido respondido às cinco perguntinhas. Por último encontrará a caixa com uma ordem – COMA.

Convide os alunos para responderem as questões de 5 a 11.

2. Explique para os alunos a diferença entre substantivo concreto e abstrato.

Oriente-os a responde as questões de 12 a 17.

3. Desafi e os alunos a responderem o desafi o.

4. Professor(a),proponha como tarefa de casa que eles/as confeccionem uma pipa e escrevam como

fi zeram, ou seja, as instruções para que os/as colegas possam ler e também fazerem utilizando o

mesmo material e procedimentos.

7º passo: Culminância do Trabalho com o Texto

GABARITO – ATIVIDADE 06

1. Rubem Alves

2. A

3. APRESENTA UMA PIPA E UMA FLOR COMO PERSONAGEM E NÃO GENTE.

4. PESSOAL. SUGESTÃO: O AMOR EXISTE ONDE SE VIVE EMLIBERDADE.

5. FELIZ

6. QUE ERA LIVRE

7. A FLOR

8. PORQUE A SENTIA INVEJA E CIÚMES DELA.

9. FICOU COM MEDO DE SER FELIZ E DEIXOU DE GOSTAR DA FLOR.

10. PESSOAL

11. PESSOAL

12. A) TRISTE B) RAIVA C) INVEJA D) CIÚME

20 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS – 3o ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

13.

A) ao ver a felicidade da pipa, longe dela ....

B) quando via as pipas lá em cima, tagarelando entre si.

14. Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá em cima longe de mim. Ficaria o tempo

todo comigo...

15.

a) é fi car infeliz vendo as coisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não.

b) é a dor que dá quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a gente esteja com ele.

16. C

17.

X P M C V O N T A D E X B I B

S O A R R E P E N D I D A P O

A L L A B I N V E J A A I O N

B A V L A R T H I J O X N A D

E Ç A C O N F I A N Ç A S I O

D M D A S A I T Y D S N O M S

O R A I T A O C I U M E A X A

R F R U Z A I I L A V S Y G I

I A T V F E L I C I D A D E V

A I U A T E N Ç A O S D F T Z

RESPOSTA DA ADIVINHAÇÃO

ERA CARECA

Um menino confeccionou