Compreensões e reflexões sobre os aportes de Jean Piaget para o campo educacional

Compreensões e reflexões sobre os aportes de Jean Piaget para o campo educacional

Jean Piaget foi um dos principais nomes no processo de construção do conhecimento. A sua teoria é construtivista, pois ele estuda o que acontece no desenvolvimento cognitivo ao longo da vida, suas concepções e mudanças e as maneiras que explicam essas transformações. Para ele tudo o que o aluno aprende depende do nível ou estágio em que cada um se encontra e a partir daí ser capaz de resolver as dificuldades que surgem de maneira diferente. Depois que nascemos o nosso intelecto se constrói lentamente por meio do contanto com o meio físico e social. Para Piaget o aluno só compreende o novo a partir daquilo que já sabe, tanto o desenvolvimento, como a aprendizagem, depende dos processos de assimilação e a acomodação, pois ambos levarão a uma nova adaptação. A inteligência se constrói conforme vamos compreendendo a realidade, ou seja, ao aprender o real mediante as ações, o sujeito está produzindo sincronicamente a sua inteligência.

O que conseguimos aprender está relacionado com o nível de desenvolvimento cognitivo, assim sendo, na concepção de Piaget existe quatro tipos de fatores que são essenciais para a construção da inteligência, a maturação, a experiência física, a interação e transmissão social e o processo de equilibração. Todas são importantes, mas o processo de equilibração complementa os outros.

A maturação orgânica, envolve o desenvolvimento neurofisiológico, e possibilita o desenvolvimento do organismo. Já a experiência, ele difere em: experiência física que corresponde a atuação sobre os objetos e suas propriedades por meio da abstração física e a experiência lógico-matemática, onde se alcança um conhecimento por meio das coordenações das minhas ações e necessita de uma abstração reflexionante. A interação e transmissão social refere-se as interações com as outras pessoas e todo o acesso que temos ao conhecimento, para o desenvolvimento da inteligência. O processo de equilibração se dá a partir de todas as idealizações que o indivíduo vai realizando durante toda a sua existência, nesse período o sujeito vai efetuando inúmeras adaptações a qual se entende como estágios temporários de equilíbrio. Nas situações com as quais não sabemos lidar, o processo de equilibração representa esse percurso de equilíbrios e desequilíbrios em vários níveis. Por esse motivo os quatro fatores descritos nos permitem entender a dinâmica entre desenvolvimento e aprendizagem na teoria piagetiana.

A construção das estruturas dos conhecimentos está baseada na interação do sujeito com o meio físico e social, e há quatro fases de estruturas, as sensório-motoras que vai de 0 a 2 anos, onde acontece os reflexos neurológicos básicos, e são construídos esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio, também onde acontece a formação prática das noções de espaço, objeto, tempo e casualidade. As pré-operatórias, de 2 a 7,8 anos, onde a criança tem a capacidade de substituir um objeto ou fato por uma representação, em razão da função simbólica. A capacidade de representação manifesta na linguagem, no sonho, no desenho, etc.... neste estágio a criança é egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar no lugar do outro, onde tudo deve ter uma explicação e ainda

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