Contribuir com o processo de formação da coordenadora pedagógica, diretora e professoras

Objetivo Geral

Contribuir com o processo de formação da coordenadora pedagógica, diretora e professoras;

Assegurar um espaço de interlocução para análise e reflexão da própria prática e dos processos de ensino e de aprendizagem da produção textual e dos conteúdos da formação.

JustificativaA escrita é uma prática social e o professor que pretende ensinar a escrever deve ter como referência fundamental os conteúdos envolvidos nas práticas sociais da leitura e da escrita, e isso não se faz apenas verbalmente. É preciso desenvolver os chamados comportamentos leitores e escritores, algo que se conquista por meio da familiarização com os textos em situação de leitura e com a prática da escrita de diferentes gêneros.

Sendo assim, o presente projeto visa subsidiar teórica e estrategicamente aos Coordenadores Pedagógicos do Ensino Fundamental do Município de Teresina, para desenvolverem ações de reorganização do ensino e reformulação dos modos de ensinar, refletindo com o professor sobre o processo de produção de textos escritos, buscando mostrar-lhe por que e como criar situações que possibilitem aos alunos oportunidades de vivenciar a escrita como forma de interação, e assim, contribuir para o desenvolvimento de habilidades e competências de uso da escrita em diferentes situações de comunicação.

Conteúdos: Leitura Conhecimento didático / Condições didáticas para o aprendizado dentro do trabalho com o contexto da formação.

Comportamento leitor

Linguagem oral

Alfabetização em contexto letrado

Modalidades de leitura

Diversidade textual / Função comunicativa dos textos.

Conteúdo: Produção de texto

Linguagem escrita

Critérios para seleção de textos;

Condições didáticas para a prática de produção textual;

Projetos didáticos, sequências e atividades permanentes

Reescritas e texto de autoria: produção coletiva e individual

Comportamento escritor: Planejar,Redigir,Revisar,Passar a limpo

Análise de textos bem escritos;

Revisão de textos produzidos pelos alunos;

Organização dos conteúdos no tempo da formação

Maio: Compartilhar o conteúdo do projeto, construir o problema coletivamente.

Junho : Condições de produção

Julho: Projetos didáticos I- Comportamento escritor

Agosto: Projeto didático II –cont.

Setembro: Reescrita- situação didática

Outubro: Revisão

Novembro: Análise de textos bem escritos

Dezembro: Avaliação