DISLEXIA – UMA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIPA

dislexia – UMA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA

CANAS
2015

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIPA

dislexia – UMA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA

Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para a conclusão do curso de Psicopedagogia Institucional, da Faculdade da Aldeia de Carapicuíba - FALC, sob a orientação do Professor João Tomaz de Oliveira.

CANAS

2015

[pic 1]

[pic 2]

EPÍGRAFE

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.

Paulo Freire

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho à minha família pelo apoio, suporte e confiança, sem os quais eu não conseguiria trilhar esses caminhos, buscando novas propostas para melhorar sempre o nível de conhecimento e aprendizagem dos meus alunos.

---

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus, pois através da fé pude acalmar meu coração nos momentos de ansiedade, preocupação e dúvida. Sem a fé em Deus e nos meus objetivos não teria concluído esta etapa tão importante em minha vida.

Agradeço aos meus pais por terem mostrado a importância de estudar, e terem me proporcionado uma educação de qualidade. Ao meu esposo e ao meu filho pelo apoio e paciência durante o curso.

Agradeço aos meus professores do curso, pelo empenho, orientação e ensinamentos preciosos.

        

RESUMO


Esta monografia tem como objetivo descrever a dislexia, demonstrando seus principais aspectos. Embora a dislexia seja uma dificuldade presente em sala de aula, ela é de difícil entendimento e por este motivo, muitas vezes as crianças com esta dificuldade, passam a ser mal interpretada, dificultando assim o diagnóstico. A aprendizagem e a conseqüente prática de leitura são fundamentais em qualquer sistema educativo, pois é a base de onde resultam todas as outras aprendizagens. Assim, uma criança que apresente dificuldades a este nível, revela rapidamente, lacunas em todas as restantes matérias, o que provoca um desinteresse pelas aprendizagens escolares e conseqüentemente, alterações a nível emocional. Ocorre que dentre as dificuldades de aprendizagem que se apresentam na escola à dislexia é a que mais afeta a leitura e conseqüentemente a escrita. Existem estudos que comprovam que tal distúrbio é de difícil identificação e muitas vezes, é confundido com a falta de disciplina ou de interesse, por parte da criança. Pretende-se neste estudo, contextualizar a dislexia com a prática da leitura de modo que se vislumbre a importância da aprendizagem da leitura e ao mesmo se possa compreender que esta pode se deparar com dificuldades inibidoras do processo, como é o caso da dislexia.


Palavras-chave: Dislexia; Dificuldade; Aprendizagem; Leitura.

ABSTRACT


This monograph aims to describe dyslexia, demonstrating its key aspects. Although dyslexia is a difficulty present in the classroom, it is difficult to understand, and for this reason, often children with this difficulty, become misinterpreted, thus making diagnosis difficult. The learning and the consequent practice of reading are fundamental in any educational system, it is the basis from which all other learning result. Thus, a child with difficulties at this level quickly reveals gaps in all other matters, which causes a lack of interest in school learning and consequently changes the emotional level. That occurs among the learning difficulties that arise in school with dyslexia is that most affects reading and hence writing. There are studies that prove that this disorder is difficult to identify and is often confused with a lack of discipline or interest on the part of the child. It is intended in this study, dyslexia context with the practice of reading so that glimpse of the importance of learning to read and understand even if this can may encounter process difficulties inhibitors, such as dyslexia.

Keywords: Dyslexia; Difficulty; Learning; Reading.

        

---

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        1

CAPITULO I – HISTÓRICO DA DISLEXIA        3

1.1        CONCEITO        3

1.1.1        Histórico        4

1.1.2        O Distúrbio        18

1.1.3        Distúrbios de aprendizagem da leitura        19

1.1.4        Processo de Leitura        20

1.1.5        Distúrbios de Leitura        21

1.1.6        Dificuldades na Leitura Oral, Visual e Auditiva        22

1.1.7        Dificuldades na leitura Silenciosa e na Compreensão da Leitura        23

1.1.8        Discalculia        5

1.1.9        Disgrafia        6

1.1.10        Disortografia        27

CAPÍTULO II- A DISLEXIA E O EDUCADOR        29

2.1- EMBASAMENTO TEÓRICO        29

      2.1.1 - Sinais da Dislexia        30

      2.2. - ESCOLA E FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA         33

2.2.1- O incentivo escolar á prática da leitura        35

      2.2.2 - Aspectos Pedagógicos        38

      2.2.3 – O papel do educador e da família        39

CAPITULO III –  O MUNDO DA LEITURA E DA APRENDIZAGEM        42