Desafio Profissional Anhanguera

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

UNIDADE ANHANGUERA BRAGANÇA PAULISTA

CURSO DE MATEMÁTICA LICENCIATURA

DESAFIO PROFISSIONAL

PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

THAIANIE GOMES PIRES – RA 3398581539

REFLETIR SOBRE AS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM E COMPORTAMENTO DE ALUNOS SURDOS NO CONTEXTO REGULAR

Tutora: ANDRESSA SEVIDANIS / GISLENE MOREIRA

Bragança Paulista, 01 de Setembro de 2016.

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Introdução

Segue nas próximas páginas um instrumento ao qual será utilizado para integrar um novo aluno com deficiência auditiva em nossa escola.

Tal instrumento tem como objetivo fazer esta integração o mais possível, correta e simples para todos os envolvidos, visando principalmente o bem estar desta criança, em seu prontuário foram identificados problemas como indisciplina, dificuldade de concentração, e atraso na aquisição da leitura e escrita decorrente de um ensino padrão à pessoas sem sua deficiência o que se mostrou totalmente ineficaz. Proponho por meio deste as possíveis diretrizes para acertarmos em seu aprendizado levando o aluno a obter o máximo de si e de suas competências acadêmicas.

Nas próximas páginas indico através de leituras e pesquisas possibilidades de aprendizado e formas de lidar com a situação, sem que haja prejuízos ou fracassos no objetivo central que é ajudar e ensinar este garoto de forma clara e eficaz.

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Título da resenha: Possibilitando a comunicação

Subtítulo: O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua

Portuguesa

Secretaria de Educação Especial; Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos - Brasília : MEC ; SEESP, 2004. 94 p. : il.

        O intérprete educacional é aquele que atua como profissional

intérprete de língua de sinais na educação. É a área de interpretação mais

requisitada atualmente.

Observando a realidade brasileira na qual as escolas públicas e particulares têm deficientes auditivos matriculados em diferentes níveis de escolarização, seria impossível atender a legislação que determina o acesso e a permanência dos alunos em escolas, sem a presença de profissionais interpretes de sinais. Assim é extremamente importante que se invista em profissionais desta área pra trabalharem com educação.

        O interprete especialista para trabalhar nesta área tem que ter o perfil para intermediar entre o aluno e o professor, bem como entre os alunos ouvintes e os com deficiência auditiva. No entanto não é determinada de forma clara as competências e as responsabilidades deste profissional, o que gera problemas éticos, professores acabam delegando ao profissional o ensino deste aluno, sendo que isso não é uma responsabilidade dele, assim como o próprio aluno muitas vezes discute suas questões com ele em vez de discutir com o professor, misturando assim os papeis de interprete e professor. O professor também consulta o interprete sobre como está indo o aprendizado do aluno, entendendo que ele é o mais indicado a responder isso, o interprete por sua vez não pode assumir para si todas as funções que lhe é posta, pois assim ficará sobrecarregado com tantas responsabilidades e confundirá o seu papel dentro do processo de aprendizagem, um papel que ainda está sendo construído.

        O interprete tem como único objetivo intermediar uma relação professor/aluno, ele não deve assumir pra si a educação deste aluno, neste caso ele teria de ter sido contratado como professor o que não se aplica.

Existem ainda alguns problemas de percurso a serem analisados: como pode-se dar tempo para que este aluno participe da aula através de discussões ou perguntas? Faz-se necessário que dentro do contexto aula ele seja ouvido através do interprete. Outro ponto importante, como ele vai anotar informações sendo que a sua atenção precisa estar focada na aula? Uma solução possível seria determinar um ou dois alunos que se disponham e sejam aplicados para emprestarem suas anotações para que ele tome nota. Caso seja utilizado materiais alternativos como filmes, temos a questão da iluminação, onde o interprete precisa ficar em local iluminado ou o conteúdo precisa vir com tradução de sinais simultâneos ou até mesmo legendas.

A criança com deficiência auditiva tende a estabelecer uma relação com quem lhe dirige o olhar, por tanto é importante que esse interprete goste de lidar com crianças, para que essa relação se dê com facilidade pra todos.

De modo geral é preciso que o interprete direcione os questionamentos do aluno ao professor, estabelecendo assim os papeis propostos, o MEC tem a proposta de formar professores interpretes, porém essas duas funções não são executadas simultaneamente, ele é professor em um turno e interprete em outro, onde dentro da sala exista outro professor neste segundo caso.

        O que se observa é que profissionais interpretes são necessários em um meio onde é preciso ensinar alunos com deficiência auditiva, mas eles devem ser vistos e tratados apenas como um intermediário entre professor e aluno, não deve ser delegado a eles responsabilidades dais quais não lhe cabem, os processos internos precisam ser bem observados e mudanças para ajustes devem ser aplicadas, os alunos deficientes auditivos precisam ter voz dentro da sala através deste profissional, o cenário não é perfeito, mas é promissor, o profissional não vai chegar pronto, mas deve ser encaminhado, observado e auxiliado por todos os envolvidos no papel da aprendizagem, para que possa desenvolver bem o seu trabalho.

        É importante ter em mente que muitas vezes se perde parte do conteúdo durante a tradução simultânea, outras vezes o interprete escolhe quais palavras se adequam melhor a determinada explicação e existe ainda a possibilidade de o mesmo incluir opiniões próprias, essas praticas precisam ser combatidas, de forma a deixar claro a esse profissional qual o seu papel dentro da sala e o quanto é importante que o conteúdo seja passado da forma mais fiel possível ao aluno, para que esse absorva o máximo de informações e aprenda o conteúdo proposto.