Diferença entre Escollarização e Alfabetização

Ano /época _                         _                Marco histórico      _                 Escolarização _                        Alfabetização

Década de 40 – século XX	Ideais democráticos se expandem pela sociedade brasileira, intensificando-se na área educacional. A Constituição determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário, pois a população deveria ter acesso ao ajustamento social, à vida moderna.	A escola passa a receber um número muito maior de  alunos e de forma heterogênea. Independente da classe social e sexo.	De cada mil crianças que ingressavam na 1ª série, apenas 449 passavam para a 2ª série. Ou seja, menos de 50% conseguiam aprender a ler e escrever.
Até os anos 80 - século XX	Instala-se em 64 o Regime Militar. A ordem vigente se sente ameaçada com o crescimento de programas de Educação Popular, idealizadas por Paulo Freire. Criação do MOBRAL Crescimento da organização popular, se opondo ao regime imposto. Construção de entidades destinadas a congregar educadores e de associações de caráter sindical que vão se aglutinando em âmbito nacional	Com objetivos políticos de silenciamento dos movimentos de Educação popular, a escola sofreu fortes repressões. Por volta de 70, a organização por ciclos começa a ser introduzida no Brasil, onde a 1ª série correspondia a série de alfabetização.	Restrições claras a concepção político-filosófica de Paulo Freire. Estimulava o individualismo e a adaptação à vida moderna, enfatizando responsabilidade pessoal pelo êxito ou fracasso. Buscava afastar a possibilidade de resistência ao modelo instalado.
Anos 90 - século XX até início do século XXI	Política neoliberal, cujas políticas estão em pleno desenvolvimento. As reuniões organizadas pela Unesco desencadearam um processo de reformas educacionais, na América Latina e particularmente no Brasil.	Observa-se um esforço de convencimento dos alfabetizadores, mediante divulgação massiva de informações, de certa apropriação do construtivismo.	Já aqui, a alfabetização seria um processo de representação de fonemas em grafemas (escrever) e de grafemas em fonemas (ler). O aluno deveria construir para si a relação entre sons e letras na língua portuguesa.
Século XXI até dias atuais	Princípio da participação popular na Educação.	A escolarização está mais humanizada. Vislumbramos desafios e possibilidades nesse tempo de transição de paradigmas. Nesse período passamos por reformas que envolvem todos os níveis e modalidades de ensino, com diretrizes curriculares, referenciais curriculares e os parâmetros curriculares nacionais.	Não concebe o educando como recipiente vazio, porém pensante, curioso e criativo. É voltada para uma criança agente na construção histórica, social e cultural, curiosa, ativa, com direitos e necessidades.

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