Documentário Sobre a Teoria de Piaget

Documentário sobre a teoria de Piaget

Este documentário, expõe a trajetória e descobertas de Piaget, como também um pouco de suas obras e pesquisas. Sua obra visa responder uma pergunta: Como os homens constroem o conhecimento? As teorias de Jean Piaget, tentam nos explicar como se desenvolve a inteligência nos seres humanos. Daí o nome dado a sua ciência de Epistemologia Genética, que é entendida como o estudo dos mecanismos do aumento dos conhecimentos. A seguir, vejamos alguns dos pontos mais importantes abordados no documentário:

1- A inteligência para Piaget é o mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova e, como tal, implica a construção contínua de novas estruturas. Esta adaptação refere-se ao mundo exterior, como toda adaptação biológica.

-Enquanto função a inteligência é adaptação.

-Enquanto função estrutural a inteligência é organização. Crescer é organizar a própria inteligência.

Apresentado a um novo objeto de conhecimento, o sujeito passa a inseri-lo num sistema de relações. Não existe um novo conhecimento sem que o organismo tenha já um conhecimento anterior para poder assimilá-lo e transformá-lo.

2- É assimilação na medida em que incorpora a seus quadros todo o dado da experiência ou estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito. Interpretar o objeto, assimilar informações e deixar outras de lado.

3-É acomodação na medida em que a estrutura se modifica em função do meio, de suas variações. A organização que o sujeito tem para conhecer o mundo é capaz de se modificar para dar conta das singularidades do objeto.

4-Equilibração. Piaget prefere este termo “equilibração”, pois dá ideia de estar tentando se equilibrar, não de ser algo estático como sugeriria a palavra “equilíbrio”. Quando um sujeito entra em contato com um objeto novo, pode entrar em conflito com este, “desequilibrando-se”. Para conhecer este objeto ele se acomoda a ele, ou seja, modificar-se para dar conta do objeto e este processo é a busca do equilíbrio: a estabilidade da organização mental.

5-Abstração.

Empírica- informação que retira do objeto do conhecimento.

Reflexiva- informação que retiramos das ações sobre o objeto.

6- Estágio. O desenvolvimento da inteligência não é um desenvolvimento linear, simplesmente por acumular conhecimento, mas um desenvolvimento que se dá por saltos, rupturas. Os estágios representam uma lógica da inteligência que será superada radicalmente por um estágio superior.

-Período Sensório-Motor, do nascimento aos 24 meses, aproximadamente. A ausência da função semiótica é a principal característica deste período. A inteligência trabalha através das percepções e das ações através dos deslocamentos do próprio corpo. É uma inteligência eminentemente prática. Sua conduta social, neste período, é de isolamento, egocentrismo, dificuldade em ver o ponto de vista do outro. A criança de um ano ao ser colocada na frente do espelho ela vê uma imagem, mas não identifica que seja ela, se fizermos uma manchinha em seu rosto, não ocorrerá a esta criança de passar a mão e limpar.

-Pré-operatório, de 2 a 7 anos. Nesta fase ao colocarmos a criança em frente ao espelho ela reconhecerá que aquilo que vê é uma representação dela, se fizermos uma mancha em seu rosto, ela reconhecerá como seu rosto e limpará. Não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação (é fase dos "por quês"). Neste período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico. A linguagem está a nível de monólogo coletivo, ou seja, todos falam ao mesmo tempo sem que respondam as argumentações dos outros. Duas crianças “conversando” dizem frases que não têm relação com a frase que o outro está dizendo. Sua socialização é vivida de forma isolada, mas dentro do coletivo.

-Operatório (dentro desse estágio estão: operatório concreto e operatório formal)

-Período Operatório Concreto - dos 7 anos aos 12 anos, aproximadamente. É o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Sua organização social é a de bando, podendo participar de grupos maiores, chefiando e admitindo a chefia. Já podem compreender regras, sendo fiéis a ela, e estabelecer compromissos. A conversação torna-se possível (já é uma linguagem socializada), sem que, no entanto, possam discutir diferentes pontos de vista para que cheguem a uma conclusão comum.

-Período Operatório Formal - dos 12 anos em diante.