EJA - Educação para jovens e adultos

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO

CURSO DE PEDAGOGIA

                                                             

Atividades Práticas Supervisionadas

 

OSASCO

2015

FACULDADE ANHANGUERA S.A

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO

Adriana Mataragia - RA 6823492454

Eliana Aparecida Pereira – RA 6620367726

Inara Luiza de Ferreira Vacarelli - RA 3700595413

Maria Cristina da Silva Santos - RA 6656398909

Roseli Passareti da Silva - RA 4322780885

Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas, entregue à disciplina de Educação de Jovens e Adultos do Curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Osasco, sob orientação da Profª. Rosangela Francisco.

 OSASCO

 2015

SUMÁRIO

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• Introdução                                                                                   4

Etapa 1 – Legislação educacional: o conteúdo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a

EJA                                                                                          

• Conteúdos
• Objetivos                                                                                                          5

Etapa 2 – O educando da Educação de Jovens e Adultos: o adolescente e o adulto trabalhador.

• Lista de Características                                                        
• Plano de Aula                                                                            6

Etapa 3- Método de Paulo Freire                                                                         7

Conclusão                                                                                                                     8

Elaboração de um plano de aula                                                                                   9

Referências                                                                                                      10

Introdução

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada para pessoas que não concluíram seus estudos na idade correta. Na EJA a educação possui características adequadas para esse público, o aluno que frequenta a EJA já vem com uma bagagem de vida diferente de um aluno que frequenta a escola em idade normal.

São vários os motivos que esses alunos não estudaram quando deveriam como a falta de estrutura familiar que não via importância nos estudos, irmãos mais velhos obrigados a cuidar dos mais novos no período de trabalho dos pais ou precisavam trabalhar fora para ajudar no orçamento da casa, dentre outros.

A educação de Jovens e adultos tem o objetivo de garantir formação integral, alfabetizando e prosseguindo nas etapas de escolarização chegando à finalização do ciclo que representa diferentes etapas de escolarização.

Os jovens e adultos que estão em situação de privação de liberdade ou liberdade assistida também tem o direito a educação através da EJA.

A educação de Jovens e adultos possui um conteúdo pedagógico diferenciado e está embasado nas Diretrizes Curriculares Nacionais.

Etapa 1 – Legislação educacional: o conteúdo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) estabeleceu no capítulo II, seção V a Educação de Jovens e Adultos.

Diz o artigo 37: “A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou oportunidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria”.

• Elencar, em tópicos, os conteúdos da Proposta Pedagógica para Educação de Jovens e Adultos e os seus objetivos.

Conteúdos da Proposta Pedagógica para Educação de Jovens e Adultos:

• Prática de Leitura;
• Produção de Textos;
• Oralidade; e
• Reflexão e Análise sobre a Língua.

Objetivos da Proposta Pedagógica para Educação de Jovens e Adultos

• Aprender o alfabeto e a ordem alfabética;
• Realizar leitura de palavras, frases e textos;
• Realizar escrita de letras, sílabas, palavras e frases em diferentes situações e gêneros;
• Saber analisar, compreender e refletir sobre as palavras, frases e textos diversos;
• Contar fatos e experiências cotidianas sem omissão de fatos ou informações essenciais; e.
• Ter percepção de lacunas e/ou imprecisões ao ler ou ouvir uma descrição de fatos, lugares, pessoas e objetos.

Etapa 2 – O educando da Educação de Jovens e Adultos: o adolescente e o adulto trabalhador.

• Fazer uma lista de características do educando da Educação de Jovens e Adultos.

• Alunos com nenhuma ou pouca escolaridade e que não tiveram oportunidades de estudo durante a idade correta;
• Alunos que sofreram empecilhos na continuidade dos estudos, seja por condições financeiras, deficiências, falta de apoio ou interesse etc.;
• Alunos que possuem grandes conhecimentos sejam empíricos (vivenciados no cotidiano/ experiências de vida) ou adquiridos culturalmente pelas gerações, porém, com pouco ou nenhum aprendizado formal;
• Alunos que realizaram os estudos, mas não possuem comprovação do mesmo por falta de documentação escolar;
• Alunos que, em sua maioria, estão à margem da sociedade e sofrem exclusão;
• Alunos que são vítimas de preconceito e descriminação;
• Alunos que possui baixa ou nenhuma qualificação profissional, trabalhando apenas pela experiência adquirida com o próprio serviço;
• Alunos que desejam formação para alcançar melhores condições e qualidade de vida e também melhores profissões.

     Etapa 3- Método de Paulo Freire

Paulo Freire inovou a visão sobre a educação nos anos 60. O método de alfabetização desenvolvido foi aplicado por ele para alfabetizar 300 cortadores de cana em 45 dias. Compreende-se que esse método é construído dia a dia com a participação e junção das experiências culturais desse aluno, excluindo o método de aprender a ler e escrever pelo modo decorativo e repetitivo utilizado como método de ensino através da cartilha. A ideia de Freire era construir uma nova forma de agir, pensar e educar.