Educação e Diversidade

Educaçao e diversidade

ANHANGUERA 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA





HANNA REZENDE DOS SANTOS

RA: 2872887958








ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE






CAMPINAS-SP
1º SEMESTRE
2015


ANHANGUERA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

Atividade Prática das disciplinas: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade de Ensino do Curso de Matemática da Universidade Anhanguera

CAMPINAS-SP

1º SEMESTRE
2015

Sumário
1. Introdução............................................................................................................... 3
2. Leis e Diretrizes da Educação Brasileira..................................................................3
3. Comemoração do Dia Das Nações Unidas Escola Municipal Saber Conviver....... 5
6. Atividades Propostas................................................................................................6
7. Conclusão............................................................................................................... 7
8. Bibliografia.............................................................................................................. 8

1- Introdução

É papel da escola nos dias atuais colaborar e desenvolver políticas de formação de programas de educação, respeitando o desenvolvimento natural do aluno e sua cultura, priorisando o respeito à dignidade e aos direitos do cidadão, nas suas diferenças individuais, econômicas, sociais, culturais, étnicas, religiosas, etc. 
A educação deve ser concebida por todos fazendo cumprir o papel socializador, desenvolvendo a identidade através de interações. Portanto educar significa propiciar atividades de aprendizagens orientadas de forma integrada, que contribuam para o desenvolvimento de capacidades de relação interpessoal, respeito, confiança e conhecimento da realidade social e cultural.

2- Leis e Diretrizes da Educação Brasileira

Temos nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) os Princípios e Fins da Educação Nacional, em seu Art. 2º diz que a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Reforçando em nesses parágrafos a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância; vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013).
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), onde a Pluralidade Cultural é destacada. Para se viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem. A sociedade brasileira é formada não só por diferentes etnias, como também por imigrantes de diferentes países. Além disso, as migrações colocam em contato grupos diferenciados. Sabe-se que as regiões brasileiras têm características culturais bastante diversas e que a convivência entre grupos diferenciados nos planos sociais e culturais muitas vezes é marcada pelo preconceito e pela discriminação. O grande desafio da escola é reconhecer a diversidade como parte inseparável da identidade nacional e dar a conhecer a riqueza representada por essa diversidade étnica cultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro, investindo na superação de qualquer tipo de discriminação e valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade.
Nesse sentido, a escola deve ser local de aprendizagem de que as regras do espaço público permitem a coexistência, em igualdade, dos diferentes. O trabalho com Pluralidade Cultural se dá a cada instante, exige que a escola alimente uma “Cultura da Paz”, baseada na tolerância, no respeito aos direitos humanos e na noção de cidadania compartilhada por todos os brasileiros. O aprendizado não ocorrerá por discursos, e sim num cotidiano em que uns não sejam “mais diferentes” do que os outros.
Nas questões sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana base da Lei 10.639/2003, onde a obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básico trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores. Com esta medida, reconhece-se que, além de garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar devidamente a história e cultura de seu povo, buscando reparar danos, que se repetem há cinco séculos, a sua identidade e a direitos seus. A relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana não se restringe à população negra, ao contrário dizem respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir uma  nação democrática.
No Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1, a DIVERSIDADE E INDIVIDUALIDADE também são destacados, onde cabe ao professor a tarefa de individualizar as situações de aprendizagens oferecidas às crianças, considerando suascapacidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas assim como os conhecimentos que possuem dos mais diferentes assuntos e suas origens socioculturais diversas. Isso significa que o professor deve planejar e oferecer uma gama variada de experiências que responda, simultaneamente, às demandas do grupo e às individualidades de cada criança.
Considerar que as crianças são diferentes entre si, implica propiciar uma educação baseada em condições de aprendizagem que respeitem suas necessidades e ritmos.

3-  Comemoração do Dia Das Nações Unidas Escola Municipal Saber Conviver

A Escola Municipal Saber Conviver comemorará no dia 24 de outubro do ano de 2015 o Dia das Nações Unidas, dando a oportunidade a uma visão mundial do multiculturalismo, abrangendo e valorizando as origens e os conhecimentos geográficos e históricos dos alunos.
O Dia das Nações Unidas comemorado na escola é o dia em que todas as culturas são celebradas através de jogos de conhecimentos, produções artísticas, musicais e etc. A fim de uma troca de conhecimentos e experiências entre as famílias brasileiras e estrangeiras.
A escola conseguiu unir o útil ao agradável quando adotou em sua proposta pedagógica o dia das nações unidas, atendendo as necessidades de uma sociedade diversificada e abrangendo a várias culturas promovendo assim a integração e o conhecimento entre eles.
Com essa atitude a escola promoveu o multiculturalismo e a diversidade em um mesmo ambiente, ensinando os alunos que devemos aprender com as diferenças.

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