Entre o Cotidiano e a Vida na Escola

ENTRE O COTIDIANO E A VIDA NA ESCOLA: UMA EXPERIÊNCIA DE AFETO E RESISTÊNCIA

Sair do discurso acadêmico consiste em ocupar outros espaços para além da universidade, é preciso ocupar a escola. Se faz necessário modificar a linguagem da academia para um modo de fala acessível a todos ouvintes, romper com o olhar para o chão da escola visto como “objeto de análise” e promove-lo enquanto espaço de troca de afetos e fortalecimentos das formas de resistência a um modo medicalizante da vida, proporcionando uma escuta capaz de mediar os processos de padronização de subjetividade e a criação de saídas de ciclos de opressão. No atual momento político, econômico e social em que vivemos, é fundamental resistir para existir. Existir de forma a respeitar as subjetividades, para que a escola seja um ambiente onde alunos e professores tenham autonomia, possam pensar e refletir sobre o próprio processo de construção de conhecimento. Neste sentido, a proposta do presente trabalho é expor uma experiência realizada em uma escola pública de um bairro periférico da cidade de Salvador, que teve como objetivo a proposição de uma roda de conversa para debate das demandas emergentes do cotidiano do estudantes e professores. Como principais temas de discussão foram identificadas questões de gênero, etnia e classes. Cabe ressaltar que durante a atividade proposta, a escola indicou como participantes os chamados “alunos-problema” que eram o público LGBTT e negros, que sofrem diariamente na escola a exclusão da hegemonia da classe dominante, mesmo sendo este um espaço composto majoritariamente pela população negra. Em um momento posterior a potente roda de conversa com os jovens, os mesmos temas foram problematizados com professores e funcionários. Diante da reflexão e do reconhecimento dos desafios presentes em tais temáticas, buscou-se a problematização e discussão de estratégias de enfrentamento do preconceito no cotidiano.

Palavras-chave: Resistência; Escola Pública; Alunos-problema.

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