Estagio Supervisionado Pedagogia

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SUMÁRIO

1        RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS        7

2        RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)        9

3        RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE        11

4        RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA        13

5        PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC        15

6        RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE        17

7        RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE        19

8        RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS        20

9        RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA        22

10        RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR        24

11        RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA        26

12        RELATO DA OBSERVAÇÃO        28

13        PLANOS DE AULA        30

14        RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR        44

15        RELATO DA REGÊNCIA        46

16        VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO        48

CONSIDERAÇÕES FINAIS        49

REFERÊNCIAS        50

INTRODUÇÃO

A proposta de produção textual abrange a seguinte temática para o estudo e desenvolvimento, estágio fundamental 1. O trabalho destaca pontos importantes para a realização do estágio. O estágio foi conduzido no Colégio Jarí, com o intuito de adquirir conhecimentos e habilidades para a futura atuação como pedagogo. Durante o estágio, foram realizadas observações e participações em sala de aula, bem como a regência de seis dias, por meio de interações e diálogos com o professor regente e outros profissionais da escola. Os resultados adquiridos foram excelentes. Bastante conhecimentos e habilidades foram somados as experiências que foram realizadas nesse estágio.

1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

De acordo com o que foi lido e analisado, a origem da interdisciplinaridade tem como foco teórico-metodológico. Com surgimento na segunda metade do século passado. Buscava-se superar a fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento.

É com relação a uma definição única para a interdisciplinaridade, não há. O que pode se afirmar é que a interdisciplinaridade sempre será uma resposta alternativa a abordagem disciplinar normalizadora.

Sobre a epistemologia, ciência e interdisciplinaridade. Com relação as diferenças que os distinguem, eles utilizam uma perspectiva metódica. Que é pelo método indutivo, que consiste em dividir o objeto de estudo para estudá-lo separadamente. Para por fim, recompor o todo.  

 A escola como local de aprendizagem, precisa acompanhar as transformações da ciência para poder utilizar e apoiar as exigências interdisciplinares que hoje são de ajuda para o desenvolvimento de novos conhecimentos. É necessário que se acompanhe o ritmo das mudanças que operam e compõem a sociedade.

Na prática, a interdisciplinaridade é fundamental para o ensino e pesquisa na sociedade contemporânea. Que possibilita e contribui para uma formação mais crítica, criativa e responsável.

A interdisciplinaridade provoca uma transformação na pedagogia. Um novo jeito de ensinar.

 Passa-se de uma relação pedagógica baseada na transmissão

do saber de uma disciplina ou matéria, que se estabelece

segundo um modelo hierárquico linear, a uma relação pedagógica

dialógica na qual a posição de um é a posição de

todos. Nesses termos, o professor passa a ser o atuante, o

crítico, o animador por excelência.  (FAZENDA, Ivani 1979, p. 48-49)

Nesse processo de ensino é importante o professor ser um profissional com visão integrada da realidade. Mais que um entendimento profundo da sua área de atuação, é preciso também apropriar-se com as outras ciências. Para poder dar conta de todo o processo de ensino.

Quanto mais interdisciplinar for o trabalho do professor, maior serão as possibilidades a serem trabalhadas com os alunos. É maior será a compreensão de mundo.

1. RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O projeto político pedagógico é um instrumento teórico metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola. O colégio Jari apresenta compromisso, interação, planejamento, referência e competência.

O colégio Jari, tem como proposta, criar possibilidades de ampliação da ciência, que se dá através da transformação do senso comum em conceitos científicos, para uma ação transformadora.