Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP[pic 1]

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO DE APOIO PRESENCIAL DE VALPARAÍSO - SP

Pedagogia 1º Série

Desafio Profissional

Disciplinas Norteadoras: Estrutura e Organização da Educação Brasileira  e Educação  e Diversidade.

Deise xxxxxxxxxxxxxxxxxxx             RA xxxxxxxxxxxxxxxxx

PROFESSORA: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Valparaíso/SP

2015

INTRODUÇÃO

Pois este Desafio Profissional tem como objetivo promover a diversidade e o
multiculturalismo nas homenagens aos familiares promovidas na Escola Municipal
Saber Conviver.

Além disso Araújo (2003) mostra que o diretor da escola precisa agir como um líder na gestão democrática, para motivar os alunos, os pais e toda comunidade, para não perder o foco e as pessoas sentirem parte integrante do processo educativo.

Tivemos que mudar muitas coisas no dia a dia, principalmente a maneira que os pais tratavam os professores e funcionários, pois os mesmos queriam que resolvêssemos os problemas que aconteciam fora da escola. Hoje tudo está muito diferente, temos o respeito e a admiração dos pais e da comunidade.

O Projeto Político Pedagógico consiste em um trabalho de fundamental importância para a escola enquanto instituição social mostrar sua própria identidade, com participação da comunidade escolar e buscar soluções em todos os aspectos, saber ouvir, participar e acompanhar o desenvolvimento de projetos por professores, coordenador e gestor com a postura consciente que é seu papel a tomada de decisões procurando ouvir opiniões da comunidade antes de decidir.

Desenvolvimento

Fazer um levantamento dos principais pontos presentes que fala sobre a diversidade e o multiculturalismo nas escolas.

Documento	Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.94/96).	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância; coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; valorização do profissional da educação escolar; gestão democrática do ensino público ; garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extraescolar e vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)	valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional, às desigualdades socioeconômicas e a crítica às relações discriminatórias e excludentes que permeiam a sociedade brasileira, oferecendo ao aluno a possibilidade de conhecer o Brasil como um país complexo, multifacetado e algumas vezes paradoxal; * trazem os temas transversais, essenciais para serem tratados na escola, não esporadicamente ou em uma disciplina específica, mas sim, como temáticas interdisciplinares, devem ser abordadas constantemente, seja em debates, trabalhos, informações ou sempre que algum ponto relativo aos temas for levantado dentro da escola.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana	A Educação das Relações Étnico-Raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.	Trabalhar a diversidade e o convívio com a diferença possibilitam a ampliação de horizontes tanto para o professor quanto para a criança; isto porque permite a conscientização de que a realidade de cada um é apenas parte de um universo maior que construímos. As diferentes expressões e manifestações das crianças e suas famílias, significa valorizar e respeitar a diversidade, e os valores do outro; Cada pessoa já possuem uma bagagem de aprendizagem para pode construir o seu universo.

Comemoração do dia das Mães na Escola João Batista Pinto.

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Acesso em: 28/03/2015

Análise Crítica.

A escola João Batista Pinto, realizou uma festa em homenagem ao dia das mães no dia 09.05.2014, que ocorreu no espaço da escola mesmo e teve a duração de todo o período da manhã. As atividades se deram início às 8:00 h, primeiramente as mães receberam a atenção da professora para que cada mãe   sentassem com seu filhos na sua carteira, depois em seguida teve atividade para ser desenvolvida juntos com os alunos e mostrar a importância das mães na vida do filho na escola, já às 10:30 h foram servidos e oferecido uma lanche a todas as mães. Pois Ao final das atividades elas receberam um porta retrato com a foto de cada filho.

O multiculturalismo é a existência de muitas culturas que predomina nas cidades, pais ou em qualquer localidade aonde existam pessoas. A escola multicultural aceita e defende o pluralismo das famílias e das comunidades dos alunos e estrutura-se para acolher a diversidade das  pessoas.

 As diversidade vem proporcionar as mães um dia para observar  a si e ao mesmo tempo acompanhar seus filhos nas atividades durante o evento do dia das mães.

Mostrar como os filhos nos amam e o quanto sente a nossa falta durante o tempo em que fica na escola. Acompanhar o seu desenvolvimento durante as atividades para que possamos ter a noção do que eles aprendem e o que reproduzem ao ambiente familiar.

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