Estrutura e Organização da Educação Brasileira. Atividade prática supervisionada (ATPS)

ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Pedagogia

7ª Série

Estrutura e Organização da Educação Brasileira

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de

ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA:

Denise F. B . Marquesin

Faculdade Anhanguera de Jundiaí

Pedagogia - 7ª Série - Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Denise F. B . Marquesin

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências

e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Preparação profissional atualizada, de acordo com a dinâmica do mercado de

trabalho.

 Utilização dos recursos da informática.

 Domínio dos conteúdos básicos que são objeto dos processos de ensino e

aprendizagem no ensino fundamental e médio.

 Domínio dos métodos e técnicas pedagógicas que permitam a transposição dos

conhecimentos para os diferentes níveis de ensino.

Produção Acadêmica

 Relatórios parciais, incluindo produção e ata, listagem de recursos, com os

resultados das pesquisas realizadas nas Etapas 1 e 2.

 Estudo de casos nas Etapas 2 e 3.

 Preparação de uma encenação, com definição de personagens e descrição do caso e

ações adotadas nas Etapas 3 e 4.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em

equipes de acordo com a orientação do tutor presencial. Essas equipes, que serão mantidas

durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronização

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1 com o seguinte padrão:

em fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 para subtítulo e 14 para o texto

dos slides; com até 15 slides, sendo:

1. Capa - o primeiro slide deverá conter:

 logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp;

 nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

 título da atividade;

 nome do tutor a distância da disciplina;

 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado.

3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas.

4. Considerações finais – apresentar as conclusões obtidas a partir da pesquisa.

5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da

ABNT.

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>

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DESAFIO

Na sociedade brasileira contemporânea, novas exigências são acrescentadas ao

trabalho realizado nas unidades escolares. Desta forma, discutir os temas e demandas que

permeiam o cotidiano das atividades escolares articulados às políticas públicas e legislações

vigentes,