FORMAÇÃO E ORGANIZAÇÃO SOCIAL: Entendimento e respeito às diferenças

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2019

FORMAÇÃO E ORGANIZAÇÃO SOCIAL

Entendimento e respeito às diferenças

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Trabalho de produção textual em grupo apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de Ensino de Matemática, Ensino de Língua Portuguesa, Ensino de História e Geografia, Ensino de Educação Física Escolar e Psicomotricidade, Seminário Interdisciplinar: Tópicos Especiais I e Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Orientador: Prof.  

Tutora à Distância: Cinthia Gonçalves Maziero.

Tutora presencial: Josefa Núbia Barbosa Rodrigues Gontijo.

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SUMÁRIO

1        INTRODUÇÃO        3

2        DESENVOLVIMENTO        4

2.2 PLANO DE TRBALHO DOCENTE        6

3        CONCLUSÃO        11

REFERÊNCIAS        12

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1. INTRODUÇÃO

A temática para a elaboração da produção textual em grupo é “Propostas pedagógicas interdisciplinares nos anos iniciais do Ensino Fundamental. ” O tema é abordado através da elaboração de um Plano de Trabalho Docente realizado por nós alunos para uma turma de 5° ano do ensino fundamental, contemplando as disciplinas de história, geografia, língua portuguesa e matemática de forma interdisciplinar para o período de um bimestre.

 O plano de trabalho docente elaborado tem o intuito de oportunizar à criança o conhecimento, o contato e experiências com as diversidades étnicas e culturais espalhadas pelo Brasil para que haja entendimento e respeito às diferenças.

        Compreendemos nessa produção textual que é de suma importância para nos futuros docentes ter conhecimento a respeito de o que é, como fazer e qual a importância de um plano de trabalho docente, e que dependendo do tema abordado pode trazer um conhecimento e uma mudança significativa para o aluno em seu papel frente à sociedade.

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1. DESENVOLVIMENTO

2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Vivemos em um país formado inicialmente pela miscigenação de povos europeus, africanos e nativos, esta “mistura” de culturas formou a sociedade brasileira (mais tarde teve a imigração dos povos asiáticos, principalmente dos povos japoneses) cheia de diversidade, este processo originou diversos povos com suas particularidades de pensamentos, comportamentos e atitudes, caracterizando assim as regionalidades.

É preciso o entendimento do processo de formação e organização social, com suas particularidades, diversidades, para que o indivíduo possa compreender que as diferenças são inerentes aos seres humanos, não se tratando de inferioridade, mas de um conjunto de comportamentos, pensamentos e composições físicas de um grupo social.

A educação vem buscando ao longo dos anos metodologias que trabalhem a diminuição dos preconceitos, que infelizmente ainda existem em nossa sociedade.

A busca do conhecimento da formação dos povos, suas etnias, seus comportamentos, como agem em relação aos aspectos sócias é fundamental para diminuição dos preconceitos e estabelecimento do respeito às diversidades. A luta pelo respeito às diferenças culturais deu origem ao termo Multiculturalismo.

O multiculturalismo teve origem nos Estados unidos, com o movimento feminista, e conjuntamente com a luta contra o racismo, através do movimento negro. BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS, foram eles que iniciaram a luta pela igualdade entre os cidadãos, clamando por seus direitos como: à igualdade, ao voto, ao emprego, ao estudo, à autodeterminação individual (o que os americanos intitulam de Right to Persuit hapiness) reivindicando-os como direitos personalíssimos universais, palco este dos movimentos civis das décadas de 50, 60 e 70.

Tendo o multiculturalismo como um dos objetivos principais: a formação de um currículo escolar que aborde essas questões ensinando os alunos a não terem preconceitos e descriminações, já que a escola é um espaço de socialização. Ou seja, a escola é formada em sua maioria pela diversidade, nela encontra-se variados grupos sociais em suas singularidades, como raças, questões políticas, econômicas e religiosas...

Devendo a escola e seu espaço comunitário utilizar-se de suas próprias miscigenações (reflexo da sociedade) para compor seu currículo com diversos conteúdos relacionados ao tema, usando de práticas metodológicas formando indivíduos pensantes, que reflita e compreenda a necessidade de uma sociedade mais justa e igualitária.

Observamos então, que quando as crianças desde pequenas entram em contato com outras culturas, passam, ao longo de sua vida, a respeitar às diversidades culturais, por que conseguirão compreender os anseios, as lutas e principalmente as conquistas dos diferentes grupos sociais.

 

       

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2.2 PLANO DE TRBALHO DOCENTE

ESCOLA:

Escola Flor do Cerrado Fundamental I

        

DOCENTES:

Alexandre Ferreira de Assis Oliveira;

Bruna Barbosa Borges;

Daniel Cruz Gomes;

Eleuza de Carvalho Ramos;

Helen Cristina da Costa Ramos;

Luís Mendonça Barbosa Rodrigues;

Patrícia Ferreira de Amorim Ribeiro.

ANO:

5° Ano

PERÍODO:1° Bimestre.

DISCIPLINAS:

Interdisciplinaridade

História, Geografia, Língua Portuguesa e Matemática.

CONTEÚDOS:

História

• Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social: (O que forma um povo?    Da sedentarizarão aos primeiros povos, as formas de organização social e política: a noção de Estado).

Geografia

• O sujeito e seu lugar no mundo: (Dinâmica populacional, Diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais);
• Conexões e escalas: (Território, redes e urbanização).

Língua portuguesa

• A origem da linguagem sua evolução: (Oralidade, leitura, escrita e produção e reflexão textual no contexto social)

Matemática

• Números: (A origem dos números, números romanos, a relações indissociáveis entre a matemática e os anseios da sociedade).

OBJETIVOS:

História

• Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
• Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado.

Geografia

• Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
• Identificar diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.

Língua portuguesa

• Participar das interações orais em sala de aula e em outros ambientes escolares com atitudes de cooperação e respeito.
• Identificar informações, opiniões e posicionamentos em situações formais de escuta (exposições, palestras, noticiário radiofônico ou televisivo etc.).
• Localizar e organizar informações explícitas, na sequência em que aparecem no texto.
• Distinguir fatos de opiniões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).

Matemática

• Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
• Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
• Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
• Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
• Estabelecer relações entre os conteúdos, fundamentos, conceitos e habilidades matemáticas e o meio social.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

        

Rodas de conversa com os alunos para elucidar a importância dos diferentes povos na formação de nossa sociedade, os anseios dos menos favorecidos e a necessidade de se respeitar as diferenças.  

Visualização de vídeos e leituras referentes à formação e organização social dos vários povos e suas etnologias, reflexão sobre as necessidades das comunidades antigas, entendendo as evoluções tecnológicas, como por exemplo a linguagem (fator preponderante para a comunicação, interação e normatização em uma sociedade), a origem dos números e sua evolução (estabelecendo relações intrínsecas entre a matemática e as práticas sócias).