FUNDAMENTOS PSICOSSOCIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PROVAS PIAGENTIANAS

UNIESP

FUNDAMENTOS PSICOSSOCIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

PROVAS PIAGENTIANAS

Professora: Márcia

Aluna: Márcia Maria de Oliveira

PROVAS PIAGENTIANAS

1. PROVA DE CONSERVAÇÃO

1.1 Fichas

1.2 Líquido

1.  Massa

1. PROVA DE CLASSIFICAÇÃO

1.  Frutas
2. Flores

1. PROVA DE SERIAÇÃO

1. PROVA DE CONSERVAÇÃO

1. FICHAS.  

MATERIAL: 12 fichas vermelhas e 12 fichas azuis                                          

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PROCEDIMENTO: Dispor sobre a mesa 8 fichas azuis, alinhando-as, e pedir à criança que faça outra fileira igual com as fichas vermelhas, dizendo: - “Ponha o mesmo tanto (a mesma quantidade) de suas fichas, como eu fiz com as azuis, nem mais nem menos”

DESEMPENHO DA CRIANÇA: A criança, com certa facilidade conseguiu construir ao lado da fileira azul que eu construí, uma fileira na vertical com 8 fichas e também contou as fichas vermelhas e depois as azuis.

Depois acrescente as seguintes questões:

PERGUNTA: - Você tem certeza que estas duas fileiras tem o mesmo tanto de fichas? Ou há o mesmo tanto (a mesma quantidade) de fichas vermelhas e azuis

RESPOSTA DA CRIANÇA: “Sim é igual, porque estou vendo”.

PERGUNTA: - “Se eu fizer uma pilha com as fichas azuis e você fizer uma pilha com as fichas vermelhas, qual das duas ficará mais alta”? “Como você sabe disso”?

RESPOSTA DA CRIANÇA: “As duas” (A criança não soube responder por que)

Fazer uma modificação na disposição das fichas de uma das fileiras, espaçando-as de modo que uma fique mais comprida do que a outra e perguntar:

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PERGUNTA: Tem o mesmo tanto de fichas azuis e vermelhas? Onde tem mais? Como é que você sabe?

RESPOSTA DA CRIANÇA: “Não, na vermelha tem mais” (Às vezes confusa dizia que eram iguais, mas não tinha certeza, também não soube dizer como sabia)

Qualquer resposta (conservação ou não conservação), dizer: Outro dia uma criança como você me disse que nessas duas fileiras tinha a mesma quantidade de fichas, o que você pensa disso?

RESPOSTA DA CRIANÇA: “O menino tá certo” (Não respondeu mais nada... só balançou a cabeça em negativa, voltei a perguntar, mas ela continuava a balançar a cabeça em negativa)

Fazer um círculo com as fichas azuis e pedir à criança que faça a mesma coisa com as fichas vermelhas, não colocando nem mais nem menos. Anotar o desempenho da criança.

DESEMPENHO DA CRIANÇA: A criança fez um círculo, não foi fácil para ela, teve certa dificuldade e pediu ajuda.

PERGUNTA: - Você tem certeza que são iguais? Há o mesmo tanto de fichas vermelhas e azuis?

RESPOSTA DA CRIANÇA: “Sim, Sim”.

DIAGNÓSTICO: A CRIANÇA ESTÁ NO ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO

1. LÍQUIDO

MATERIAL: 2 Copos idênticos, 1 copo estreito e mais alto, 1 copo largo e mais baixo[pic 41]

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   A            A            B             C

PROCEDIMENTO: “Vou colocar água nestes dois copos (A e A) quando eles estiverem com a mesma quantidade (ou o mesmo tanto) de água você me avisa”. Colocar água mais ou menos a metade dos copos e perguntar:

PERGUNTA: Estão iguais? Tem a mesma quantidade de água nos dois copos? Você tem certeza? Por quê?

RESPOSTA DA CRIANÇA: “Sim, Sim,Sim, porque sim”.

PERGUNTA: Se você tomar água deste copo (A) e eu tomar agua deste copo (B), qual de nós dois toma mais água? Por quê?

RESPOSTA DA CRIANÇA: “Você, porque seu copo é grande”.

Transvasar água de A para B e perguntar: E agora onde tem mais água? Por quê? Ou como você sabe disso?

RESPOSTA DA CRIANÇA: “No copo grande tem mais água que no outro, porque tem mais, porque sim”.

CONTRA-ARGUMENTAÇÃO: Se a criança demonstrar que não possui a noção de conservação, dizer: “Outro dia estava brincando com uma criança que tem a sua idade e ela me disse que nestes 2 copos tem a mesma quantidade de água porque não pôs nem tirou. Você acha que aquela criança estava certa? Porque?”

Se a criança demonstrar que possui noção de conservação dizer: “Outro dia eu fiz esta brincadeira com uma criança do seu tamanho e ela me disse que neste copo (B) havia mais água. Porque nele a água estava mais alta. O que você acha dessa criança, ela estava certa ou errada? Por quê?“.

A CRIANÇA NÃO DEMONSTROU QUE POSSUI NOÇÃO DE CONSERVAÇÃO

RESPOSTA DA CRIANÇA: “A criança esta certa” (Não soube dizer por que)

Transvasar a água B para A, mostrar os copos A e A perguntando:

PERGUNTA: E Agora onde tem mais água? Por quê?