GESTÃO DEMOCRÁTICA E FORMAÇÃO INTEGRAL DO SUJEITO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PRIVADA E OUTRA PÚBLICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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FACULDADE NOVA/IPEMIG

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

        

ELOISA ELENA SILVA FERREIRA

GESTÃO DEMOCRÁTICA E FORMAÇÃO INTEGRAL DO SUJEITO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PRIVADA E OUTRA PÚBLICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

BELO HORIZONTE-MG

2018

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ELOISA ELENA SILVA FERREIRA

GESTÃO DEMOCRÁTICA E FORMAÇÃO INTEGRAL DO SUJEITO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PRIVADA E OUTRA PÚBLICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a Faculdade Nova Ateneu/IPEMIG como pré-requisito para obtenção do título de especialista em Gestão Escola Integradora(administração.orientação inspeção e supervisão)

         BELO HORIZONTE-MG

                           2018

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AGRADECIMENTO

Meus sinceros agradecimentos a Deus que me proporcionou essa oportunidade de realizar uma pós graduação em uma área na qual me identifico, bem como a conclusão desse trabalho.

A  minha família   em especial  meu marido é meus filhos que me ajudaram nessa caminhada com incentivo, compreensão, dedicação e sempre acreditando que posso ir além do que imagino, afirmando que posso ser tudo aquilo que desejar ser, basta correr atrás e buscar a realização dos meus sonhos.

 

“A democracia de amanhã se

prepara na democracia da escola.”

Célestin Freinet

RESUMO

O presente trabalho, expõe resultados e observações decorrentes de um estudo de caso em duas escolas de ensino infantil, sendo uma privada e outra pública. Este estudo sobre Gestão Democrática e formação integral do sujeito, teve como fator motivador a necessidade de se refletir sobre os desafios e possibilidades do exercício da Gestão Democrática nas escolas em que o estudo de caso foi realizado, bem como a demonstração do empenho do gestor escolar em melhorar a aprendizagem e o trabalho de todos envolvidos na escola, ou seja, a partir do momento em que se aplica a Gestão Democrática e como resultado uma melhor influência na formação do sujeito. Deste modo, tem-se um aparato teórico e qualitativo via entrevista com gestores educacionais das escolas em questão. Todos resultados indicam que tanto a escola privada quanto a escola pública, são dependentes da equipe gestora e dos demais membros da comunidade escolar e reconhecem e confiam numa Gestão Democrática para uma melhor formação do sujeito. Porém, ainda é necessário envolver todos no processo de planejamento e tomada de decisão e implementação de ações coletivas e pedagógicas para que se obtenha o sucesso alcançado por ambas  escolas na educação infantil. Ainda como resultado, foi observado que é preciso que tanto os gestores quanto seus docentes e familiares de discentes façam uma autoanálise a respeito da concepção da Gestão Democrática, a fim de estarem cientes de seus papéis, e facilitarem o plano de trabalho que priorize a otimização pela transformação cultural no interior da escola, no desencadeamento de suas consciências e que verdadeiramente assumam a participação dinâmica no processo de formação do sujeito.

Palavras-Chave: Educação Infantil; Escola; Gestão Democrática.

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ABSTRACT

This paper presents results and observations from a case study in two kindergarten schools, one private and one public. This study on democratic management and integral training of the subject was motivated by the need to reflect on the challenges and possibilities of the democratic management exercise in the schools in which the case study was carried out, as well as the demonstration of the commitment of the school manager In improving the learning and work of all involved in school, that is, from the moment in which democratic management is applied and as a result a better influence in the formation of the subject. In this way, a theoretical and qualitative apparatus is obtained through interviews with educational managers of the schools in question. All results indicate that both the private school and the public school are dependent on the management team and other members of the school community and recognize and trust in a democratic management for a better education of the subject. However, it is still necessary to involve everyone in the planning and decision-making process and implementation of collective and pedagogical actions to achieve the success achieved by both schools in early childhood education. As a result, it was observed that it is necessary that both managers and their teachers and students' families make a self-analysis about the conception of democratic management, in order to be aware of their roles, and facilitate the work plan that prioritizes the optimization by Cultural transformation within the school, in the unleashing of their consciousness and that truly assume the dynamic participation in the process of formation of the subject.

Keywords: Infant Education; School; Democratic management.

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        07

1.1 Objetivos         ......................................................................................09

1.1.1 Objetivo Geral..        09

1.1.2  Objetivos Específicos        09

1.2 Justificativa         ......................................................................................10

2 DESENVOLVIMENTO        ......................................................................................11

2.1 Metodologia         ...........................13

2.2 Referencial Teório  ............................................................................................14

2.2.1 Uma Perspectiva Histórica no Processo de Democratização da Gestão Escolar         14

2.2.2 A Educação Infantil e as Políticas Públicas.................................................14

2.2.3 Breve Histórico da Educação Infantil no Brasil ..........................................20

2.2.4 A Importância da Educação Infantil .............................................................22