LUDICIDADE: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

LUDICIDADE: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL[pic 1]

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Kilce Maiana Sousa da Cruz

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RESUMO

 Até bem pouco tempo, os jogos e brincadeiras eram vistos no ambiente escolar como atividades banais, tipificados simploriamente como uma prática de distração ou recreação. Hoje, jogos, brinquedos e brincadeiras são comuns no cotidiano das salas de aula da educação infantil, pois além de estarem presentes na humanidade desde o início, eles se tornaram parte fundamental para o desenvolvimento escolar na infância, tornando-se um direito adquirido voltado fundamentalmente para o desenvolvimento da aprendizagem, de habilidades e estimulo a curiosidade das crianças, sendo significativo nesta etapa da educação. A prática de atividades lúdicas proporciona um melhor desenvolvimento do processo de aprendizagem da criança, facilitando a construção da reflexão, da autonomia, da criatividade, integração e socialização, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre os jogos e a aprendizagem. O presente trabalho visa abordar a importância da ludicidade para o desenvolvimento da criança, destacando o significativo papel dos jogos e brincadeiras na educação infantil tendo como como ponto de partida a observação de crianças do pré-escolar em atividades lúdicas, o diálogo com professores da área e o estudo bibliográfico de autores que norteiam com suas ideias o tema proposto. Para tanto, apresenta-se a análise do desenvolvimento das crianças realizando atividades lúdicas, para mostrar por meio de destas, como a ludicidade infere sobre o desenvolvimento da aprendizagem. A pesquisa resultou na confirmação da ludicidade como uma maneira privilegiada de construção do conhecimento, ressaltando aspectos sociais na criança, que por meio dos jogos e brincadeiras conseguem expressar seus sentimentos.

Palavras chave: Jogos; Brincadeira; Educação Infantil; Lúdico.

1. INTRODUÇÃO

A ludicidade é utilizada e discutida por diversos teóricos, pesquisadores da educação infantil entre eles Chateau (1987, p. 14) que nos diz: “a alma e a inteligência da criança crescem pelo jogo e pelo brinquedo” e Agrello (1996, p.17) que nos fala: “brincar é conhecer a realidade, entendê-la, aceitá-la, atuar nela, modifica-la, de forma a atingir uma satisfação, equilíbrio emocional, ao mesmo tempo em que gerenciar angústias, tensões, agressões”. Segundo o dicionário Aurélio, ludicidade significa: “qualidade do que é lúdico”. Concebida como uma atividade de caráter livre, para que uma brincadeira seja considerada lúdica, ela deve ser de livre escolha da criança se quer participar dela ou não. A ludicidade não está restrita apenas aos jogos, as brincadeiras e aos brinquedos, ela está relacionada a toda atividade livre e prazerosa, podendo ser realizada em grupo ou individualmente. Dessa maneira Salge (2011. p. 10) nos diz que “ao brincar, a criança nos dá pistas para organizar e sistematizar o fazer pedagógico”.

        O brincar na educação infantil, antes entendido como atividade meramente recreativa ou para distrair as crianças, hoje é vista uma ferramenta essencial para o desenvolvimento do ensino aprendizagem de crianças em idade pré-escolar. Segundo Santos (2002, p. 12) a ludicidade é:

(...) uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora com uma boa saúde mental, prepara para o estado interior fértil, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção de conhecimento.