Linha do tempo da história da educação

Linha do tempo da história da educação

Século XVII

1. Crescimento da urbanização e transformação patriarcal em nuclear.

2. Comenio, educador e bispo protestante checo cria o livro “A escola da infância”.

3. O nível iniciado de ensino era o "colo da mãe".

4. Plano de escola maternal com materiais audiovisuais para educar crianças pequenas.

5. Só uma bota programação educativa, com recursos materiais de qualidade e boa racionalização do tempo iria garantir uma boa "arte de ensinar”.

6. Materiais pedagógicos e atividades diferentes de acordo com as idades iriam desenvolver uma boa aprendizagem.

7. A ideia de "jardim-de-infância" surge como o lugar da educação das crianças pequenas.

Século XVIII

1. Em oposição ao ideal religioso, o filósofo Jean Jacques Rousseau cria uma proposta educacional.

que combatia preconceitos, autoritarismos e todas as instituições sociais que violentassem a liberdade característica da natureza.

2. A infância tem valor em si mesma, não mais só representa um período de preparação para a vida adulta.

3. A educação deveria seguir a liberdade e o ritmo da natureza. Uma educação do livre exercício das capacidades infantis.

4. Em oposição, os enciclopedistas, ressalta o aprendizado através de livros, de atividades práticas, da observação, da livre movimentação...

5. Pestalozzi se destaca ao reagir contra o intelectualismo excessivo da educação tradicional.

6. Educar devia ocorrer em um ambiente o mais natural possível, num clima de disciplina estrita, mas amorosa.

7. Ênfase no valor educativo do trabalho manual e a importância de a criança desenvolver prática.

8. Educação metodicamente ordenada para os sentidos. Priorizam coisas, não as palavras.

9. Método através do uso de música, artes, contato com a natureza...

10. A escola deve treinar a vontade e desenvolver as atitudes morais dos alunos.

Século XIX

1. As ideias de liberdade e de espiritualidade de Pestalozzi influencia o empresário Robert Owen, o qual acreditava que a educação iria preparar os homens para viverem em uma sociedade socialista.

2. Cria uma creche para os filhos dos seus operários na qual abolia castigos e prêmios, atividades de memorização e livros.

3. Integrar cuidado e educação.

4. O padre Ferrante Aporti criou o primeiro asilo infantil italiano, inicialmente para as crianças mais abastadas.

5. A primeira infância deveria ser instruída e não apenas protegida

6. Propostas de trabalhos manuais, rudimentos de leitura, escrita e contagem, atividades religiosas.

7. As ideias de Pestalozzi continuam com o educador Froebel, o qual através de uma postura espiritualista filosófica e um ideal político de liberdade criou um kindergardten ("jardim-de-infância") onde crianças e adolescentes, eram vistos em uma analogia como sementes, as quais iriam ser adubadas e expostas à ambientes favoráveis desabrochariam e estariam livres para aprender sobre si mesmos e sobre o mundo.

8. Proposta educacional incluía atividades de cooperação e o jogo, entendidos como a origem da atividade mental.

9. Ideia de instituição baseada na espontaneidade infantil, na auto-educação da criança pelo jogo, além de seu valor no desenvolvimento físico.

10. Canções, manuseio de objetos e a participação em atividades diversas de livre expressão por meio de dois grupos de recursos pedagógicos: as prendas ou dons: materiais que não mudavam de forma( cubos, cilindros, bastões e lápides ) e as ocupações: consistiam em materiais que se modificavam como uso ( argila areia e papel ).

11. Ênfase pela liberdade da criança.

12. O ideal de Froebel se espalha por outros cantos do mundo como, Inglaterra, Estados Unidos, Itália, Brasil e outros países da América Latina.

13. Seus modelos pedagógicos inicialmente voltados para atender populações socialmente desfavorecidas gradativamente vão sendo utilizados em instituições que atendem os filhos de alguns seguimentos da classe média e alta de vários países.

14. Inicia-se um confronto sobre as concepções de educação anteriores.

15. "Impermeabilidade" da realidade educativa particularmente as crianças das camadas populares.

Século XX

1. Início do processo de consolidação do estudo científico da criança.

2. O psicólogo francês Alfred Binet defendeu a ideia de pedagogia experimental deu início à elaboração de escalas e testes de avaliação das funções psicológicas.

3. Médicos e outros sanitaristas focam no atendimento das crianças em instituições fora da família.

4. Criação de programa de atendimento a crianças pequenas são criados com o objetivo de diminuir a mortalidade. Estímulo precoce de hábitos de higiene nos lares em creches.

5. O médico belga Ovídio Decroly, defendia um ensino voltado para o intelecto.

6. Metodologia com atividades didáticas baseadas na ideia de totalidade do funcionamento psicológico e interesse da criança.

7. Nos centros de interesses, o trabalho seria divido em 3 eixos: associação, observação e expressão.

8. A médica italiana Maria Montessori, propõe uma metodologia de ensino na qual usasse materiais adequados à exploração sensorial das crianças e específicos ao alcance de cada objetivo