Literatura Infantil
Por: elisric • 28/10/2015 • Trabalho acadêmico • 7.874 Palavras (32 Páginas) • 330 Visualizações
FASE – FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA SERRA[pic 1]
LITERATURA INFANTIL: UM RECURSO PEDAGÓGICO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E PRAZEROSA NO SÉCULO XXI
CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM
2009
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LITERATURA INFANTIL: UM RECURSO PEDAGÓGICO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E PRAZEROSA NO SÉCULO XXI
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Gestão Educacional com Ênfase em Administração, Orientação e Supervisão Escolar da FASE – Faculdade de Educação da Serra, como requisito parcial para obtenção do título de especialista em Gestão Escolar.
CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM
2009
[pic 3]
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
LITERATURA INFANTIL: UM RECURSO PEDAGÓGICO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E PRAZEROSA NO SÉCULO XXI
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Gestão Educacional com Ênfase em Administração, Orientação e Supervisão Escolar da FASE – Faculdade de Educação da Serra, como requisito parcial para obtenção do título de especialista em Gestão Escolar.
RESUMO[pic 4][pic 5][pic 6]
O ESTUDO FOCALIZA A LITERATURA INFANTIL COMO UM RECURSO PEDAGÓGICO QUE AUXILIA PARA QUE HAJA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E PRAZEROSA NO SÉCULO XXI. REALIZOU-SE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, BUSCANDO OBTER INFORMAÇÕES QUE RESPONDAM A ALGUMAS QUESTÕES LEVANTADAS PELO TEMA, TAIS COMO: A LITERATURA INFANTIL PODE FUNCIONAR COMO EXCELENTE RECURSO PEDAGÓGICO, VISTO QUE, ATIVA O COGNITIVO DA CRIANÇA, AMPLIA SEUS HORIZONTES, DESPERTA O IMAGINÁRIO, O LÚDICO PROPORCIONANDO O ENVOLVIMENTO HUMANO EM TODAS AS ÁREAS DO CONHECIMENTO; ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTIL É POSSÍVEL DESPERTAR NA CRIANÇA O GOSTO PELA LEITURA, PROPORCIONANDO O CONHECIMENTO DE OBRAS E AUTORES. O TRABALHO REALIZADO MOSTRA QUE O APEGO À TECNOLOGIA É UM DOS PROBLEMAS PARA A PRÁTICA DA LEITURA DESSE SÉCULO. NO ENTANTO, OBJETIVA-SE PROVAR QUE, EMBORA A TECNOLOGIA TENHA TOMADO MUITO ESPAÇO, OCUPADO MAIOR POSIÇÃO DE DESTAQUE E SIDO MAIS VALORIZADA NA VIDA DA CRIANÇA, EM DETRIMENTO À LEITURA DE UM CLÁSSICO INFANTIL, O ENSINO DA LITERATURA INFANTIL PODE OCUPAR LUGAR DE GRANDE SIGNIFICÂNCIA, POIS, SE BEM TRABALHADA EM SALA DE AULA TERÁ UM IMPORTANTE PAPEL PARA AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS. É PRECISO TAMBÉM QUE A LITERATURA SEJA VISTA COMO UMA ATIVIDADE PRAZEROSA EM QUE A CRIANÇA DESCUBRA O MUNDO DO FANTÁSTICO E DO LÚDICO INSERIDO À LEITURA. O PROPÓSITO DO PROJETO É REPENSAR O PAPEL DA LITERATURA INFANTIL COMO FONTE DE APRENDIZADO SIGNIFICATIVO E PRAZEROSO, EM QUE NÃO SÓ A ESCOLA, MAS TAMBÉM A FAMÍLIA, PRECISAM ASSUMIR O PAPEL DE SEREM BASES INCENTIVADORAS PARA QUE A CRIANÇA POSSA CRIAR O HÁBITO DE LER.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL; FONTE DE PRAZER E APRENDIZADO, AVANÇOS TECNOLÓGICOS.
SUMÁRIO[pic 7][pic 8]
1 INTRODUÇÃO
2 LITERATURA INFANTIL
2.1. A origem da Literatura Infantil brasileira ............
2.2 O esquecimento da literatura infantil em tempos de avanços tecnológicos
2.3 A importância do resgate da literatura infantil para aquisição de conhecimentos na sociedade atual.
2.4 A função da família no incentivo à Literatura Infantil
2.5 O ensino da Literatura Infantil de forma pedagógica (tradicional) X o ensino da Literatura Infantil emancipadora (atividade prazerosa)
3 METODOLOGIA
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 INTRODUÇÃO
O trabalho teve como objetivo valorizar a literatura como fonte de prazer, de criatividade e de imaginação, em que o aluno tenha a oportunidade de criar histórias por meio de estímulos e contato com a leitura, possibilitando também uma aprendizagem significativa e prazerosa. Para efetivação deste propósito é importante que ações mais específicas sejam empreendidas no cotidiano escolar, entre as quais, o incentivo as crianças à percepção da leitura como fonte de prazer e entretenimento, criação de condições para reflexão e diálogo sobre os pontos importantes da história, o estímulo pela apreciação de histórias contadas pelo professor, vivenciando emoções, exercitando a fantasia e a imaginação.
Esses objetivos foram fixados tendo em vista o crescimento da era tecnológica, em que a leitura, principalmente no âmbito da literatura infantil, tem se tornado escassa em muitas escolas e até mesmo nos lares. Partindo desse pressuposto, surgem alguns questionamentos: “Haverá espaço para a literatura infantil nesse mundo da informática que nos invadiu com força total”?
__ Porque trabalharmos com a literatura infantil em sala de aula numa época em que se vivencia a inclusão digital a tecnologia e globalização?
O trabalho se justifica tendo em vista a grande dificuldade que muitas crianças possuem de ler e consequentemente, de escrever, como também de interpretar e desenvolver ações reflexivas. O tempo, antes utilizado para leitura e conversas acerca de história lidas, foi tomado pela utilização de computadores, na maioria das vezes com o uso da internet, e em frente à televisão.
O desinteresse pela leitura leva a criança a não ter uma comunicação adequada, e por esse motivo, possuir um desenvolvimento negativo.
Através da Literatura Infantil é possível despertar nas crianças o gosto pela leitura ao mostrar histórias que alegram o espírito, pois ao ler um conto, poema, histórias em quadrinhos, livros com gravuras a criança se retrata ao seu mundo, ou seja, seu ambiente, suas alegrias, emoções, sua criatividade e fantasia, a imaginação, o questionamento, o envolvimento do ser, enfim, o prazer.
As facilidades que a tecnologia proporciona têm desviado a atenção das crianças, tomando o tempo em que elas poderiam ler um livro, um conto de fadas, uma história em quadrinhos, e criar histórias com sua própria imaginação. A criança precisa ter apoio, estímulo da família, do professor e da escola para que pratique a leitura diariamente, tanto em casa quanto na escola.
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