LÚDICO PAPER ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: METODOLOGIAS DE ENSINO

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SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA                

1.1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: METODOLOGIAS DE ENSINO....................................1

1.2 OBJETIVO............................................................................................................................2

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA........................................................................................3

2 PARTE II: PROCEDIMENTO DO ESTÁGIO                 

2.1 METODOLOGIA.................................................................................................................4

2.2 CRONOGRAMA..................................................................................................................5                

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................................6

ANEXOS....................................................................................................................................7

1 PARTE I: PESQUISA

1. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: METODOLOGIAS DE ENSINO

Tema: A Prática de Contação de história nos anos inicias do Ensino Fundamental

A metodologia de ensino é uma área onde se desenvolve a construção e produção do conhecimento, o mundo da escola se apresenta como uma chave mágica para a construção do gosto pela leitura, pelos livros e histórias. Uma postura ativa e estimuladora do professor-leitor-contador de histórias funciona como uma mola propulsora para a estimulação de alunos e leitores, críticos e criativos.

Para a ocorrência de um desenvolvimento cognitivo extremamente eficiente, é de suma importância, a prática da narração de histórias, como forma de conhecimento. A contação de historia é um dos métodos de ensino muito eficiente utilizado para aprendizagem, tanto na Educação Infantil, quanto na Educação Fundamental, pois ajuda na construção da sua personalidade, de uma concentração que busca uma construção lógica, comunicação e expressão através das múltiplas linguagens e contribui para formação social.

1. OBJETIVOS

• Geral:Promover por meio da leitura novos conhecimentos e oportunidades para manifestar e decifrar suas múltiplas linguagens.

• Específicos:

-Identificar o processo de aprendizagem por meio da contação de historia na Educação Fundamental

-Estimular a imaginação e criatividade das crianças através da linguagem oral incentivando a expressão criadora dos sujeitos, estabelecendo um canal de interlocução entre o professor e o aluno através de uma atividade verbal lúdica com a leitura;

-Evidenciar através da contação de histórias, uma metodologia para o desenvolvimento dos sujeitos e melhoria de seu desempenho escolar, respondendo a necessidades afetivas e intelectuais pelo contato com o conteúdo simbólico das histórias trabalhadas, e decifrar significados culturais, sociais, numéricos do dia a dia.

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A contação de histórias é uma atividade fundamental que transmite conhecimentos e valores, sua atuação é decisiva na formação e no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. As histórias são uma maneira mais significativa que a humanidade encontrou para expressar experiências que, nas narrativas realistas, não acontecem. A contação de histórias, além de pertencer ao campo da educação e à área das ciências humanas, é uma atividade comunicativa. Por meio dela, os homens repassam costumes, tradições e valores capazes de estimular a formação do cidadão. Por isso, contar histórias é saber criar um ambiente de encantamento, suspense, surpresa e emoção, no qual o enredo e os personagens ganham vida, transformando tanto o narrador como o ouvinte. O ato de contar histórias deve impregnar todos os sentidos, tocando o coração e enriquecendo a leitura de mundo na trajetória de cada um. A contação de histórias está ligada diretamente a decifrar o mundo em volta da criança. O uso dessa ferramenta incentiva não somente a imaginação, mas também o gosto e o hábito da leitura; a ampliação do vocabulário, da narrativa e de sua cultura; o conjunto de elementos referenciais que proporcionarão o desenvolvimento do consciente e subconsciente infantil, a relação entre o espaço íntimo, cultural, social e cotidiano.

A imaginação vai ajudá-la a expandir as suas habilidades conceituais. A criança, na sua função imitativa, aprende a conviver com as atividades culturais; empregando a brincadeira ela estará estimulando o seu desenvolvimento, aprendendo as regras dos mais velhos” (VYGOTSKY, 1991, p.98)

A capacidade de imaginar permite que o ser humano crie uma habilidade de entendimento e compreensão de histórias ficcionais, pois nossa vida apenas é entendida dentro de narrativas. As histórias nos transmitem informações e abrangem nossas emoções. É por esse motivo que algumas pessoas se sentem receosas ao trabalhar com crianças e jovens em desenvolvimento. A história tem um papel significativo na contribuição com a tolerância e o senso de justiça social, podendo criar novos rumos à imaginação, podendo ser eles bons ou ruins. Sendo assim, a reformulação da literatura infantil foi de extrema importância para que a sua função social e individual pudesse respeitar as especificidades e necessidades da intencionalidade que a história possui e quer transmitir para a criança. Além, é claro, da adequação condizente com a faixa etária.