Metodologia do trabalho cientifico

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ABILIO LAUTERT

PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR- ANO 2014

PROFESSORA: VANESSA DANIELI MOREIRA DA SILVA

TURMA: SEGUNDA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL

TRIMESTRE: 3°

	OBJETIVOS	CONTEÚDOS	ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA	Ouvir com atenção; Expressar-se com clareza; Argumentar seus pontos de vista; Identificar textos verbais e não verbais; Reconhecer símbolos que comunicam mensagens convencionais; Ler e compreender os textos estudados; Produzir texto dentro de uma situação comunicativa (enunciador/receptor/local da produção/veículo de comunicação; Produzir textos, buscando a coerência e a coesão; Ler com ritmo, entonação e fluência, articulando corretamente as palavras; Compreender que a leitura é fonte de informação, diversão e sensibilização; Grafar corretamente o alfabeto maiúsculo e minúsculo relacionando as letras; Utilizar-se da letra cursiva, observando direção e proporção e compreendendo essa atitude como fator importante para legibilidade; Conhecer e diferenciar vogais e consoantes; Refletir sobre a escrita correta das palavras buscando construir regularidades; Conhecer e utilizar os acentos agudos e circunflexos; Conhecer e utilizar os sinais de pontuação mais comuns (, . ? !); Evidenciar noção de parágrafo; Separar corretamente as sílabas; Usar letra maiúscula no inicio de frases e nomes próprios; Organizar as letras em ordem alfabética; Compreender que dependendo da posição que ocupam na palavra, algumas letras adquirem um som diferente; Reconhecer e manipular fonemas; Segmentar, oralmente uma palavra pronunciando suas letras; Segmentar oralmente uma palavra pronunciando seus sons; Transpor a ordem dos sons para formar novas palavras; Analisar, compreender e interpretar os diferentes gêneros textuais.	Leitura, discussão, interpretação e compreensão de textos através da oralidade de: Gêneros narrativos: Contos de fadas; Relatos de passeios e experiências; Fábulas; Lendas; Contos populares; Trava-língua; História em quadrinho. Gêneros instrucionais: Receitas culinárias; Rótulos de embalagens; Placas de transito; Manual de eletrodoméstico; Receitas de brinquedo; Receitas diversas. Gêneros informar: Propaganda; Panfletos; Embalagem; Entrevista. Produzir textos narrativos, coletivos e individuais. Produzir roteiros para atividades e relatos de experiência. Produzir receita de culinária. Registros de textos orais e escritos. Noção de parágrafo. Gênero de correspondência: bilhete, convite, cartões. Introduzir letras cursivas, script, maiúscula e minúscula. Contexto de produção: Autor e leitor. Emissor e receptor. Função da escrita. Intenção da escrita. Linguagem verbal, não verbal e mista. Estudo e ampliação do vocabulário. Identificar o som das letras. Alfabeto. Vogal e consoante. Nome próprio completo. Ordem alfabética. Sinais de pontuação. Separação de silabas. Acentuação. Masculino e feminino. Sinais de pontuação. Psicogênese. Sequência de lógica de ideia.	Leitura e interpretação de texto; Produção textual; Contato com diversos gêneros textuais; Jogos; Brincadeiras; Vídeo; Informática; Exercícios; Música; Hora do conto; Roda de conversa; Confecção de cartazes; Cruzadinhas; Caça palavras; Paródias; Atividades de gramática e ortografia.
CIÊNCIAS	Conhecer o próprio corpo para melhor protegê-lo; Conhecer os alimentos mais adequados para a preservação da saúde; Reconhecer os hábitos de higiene que são necessários para que tenhamos um ambiente e um corpo saudável; Comparar e classificar animais de acordo com a presença, ou não, de coluna vertebral (vertebrados e invertebrados) e tipo de locomoção. Identificar adaptações desenvolvidas pelos seres vivos que possibilitam sua sobrevivência em determinado ambiente (presença de espinhos nas plantas, camuflagem nos animais, etc.); Reconhecer as principais formas de poluição e outras agressões ao meio ambiente de sua região. Identificar as principais causas e relacionar aos problemas de saúde da população; Observar e fazer constatações, procurando entender os acontecimentos naturais.	O que é ciências Como se faz ciências História da ciência Vocabulário científico Principais cientistas Primeiros cientistas modernos Ciências e tecnologias Animais, seres vivos. Animais: características dos vertebrados e invertebrados Origem dos alimentos primários Plantas Função das plantas no ambiente Corpo humano Higiene e saúde do corpo Membros do corpo humano Órgãos dos sentidos Solo Meio ambiente Diferentes ambientes As estações do ano	Textos; Pesquisas; Exploração de materiais; Passeios; Experiências; Roda de conversa; Vídeo; Exercícios; Confecção de cartazes; Tangram; Entrevistas; Questionários; Produção de texto; Cruzadinhas e caça palvras; Observação; Trabalhos manuais.
HISTÓRIA	Saber que as informações sobre a História podem ser buscadas em diferentes tipos de fontes (entrevistas, pesquisas bibliográficas, imagens, documentos históricos, etc.); Reconhecer-se como protagonista da sua história; Compreender que o homem é um ser que tem e faz história; Entender as diferentes perspectivas de tempo, tratando-o como um elemento que possibilita organizar os acontecimentos históricos no presente e no passado; Identificar e diferenciar os direitos e deveres das crianças; Sentir-se integrante de diferentes grupos sociais, vivenciando atitudes de respeito e solidariedade; Reconhecer o modo de vida dos grupos sociais, diferenciando as dimensões econômica, social, cultural, artística, religiosa e étnica, pertencentes às localidades de seu próprio tempo e localizadas no espaço mais próximo com que convive (na escola e na família); Respeitar os diferentes modos de viver no presente e em outros tempos, que existem ou que existiram no mesmo espaço; Agir de forma a perceber semelhanças e diferenças no modo de viver dos indivíduos e dos grupos sociais, desmistificando preconceitos.	Descobrindo a minha história Família Nossa casa Nossa escola A passagem do tempo Identidade Direitos e deveres das crianças Cultura negra, diversidade cultural e indígena. Folclore Datas comemorativas Festas e tradições Linha do tempo Árvore genealógica Certidão de nascimento Profissões Noção de município Hino nacional Hino rio-grandense	Pesquisa; Textos; Passeios; Exercícios; Roda de diálogo; Vídeo; Confecção de cartazes; Entrevistas; Cruzadinhas; Caça palavras; Questionários.
GEOGRAFIA	Conhecer e utilizar os diferentes elementos da linguagem cartográfica, planta baixa, mapas simples; Ler e produzir mapas e/ou roteiros simples, possibilitando o deslocamento no espaço; Representar os lugares onde vive, identificando a ação do homem e da natureza nos mesmos; Compreender que a linguagem cartográfica é um sistema de representação que possui convenções e funções específicas, tais como: cor, símbolos, relações de direção e orientação; Representar o espaço e suas características, delimitação as relações de vizinhança; Identificar às condições de vida, as histórias, as relações afetivas e de identidade das pessoas, como lugar onde vivem, destacando os espaços da escola e do bairro; Observar e descrever os diferentes espaços e as formas como a natureza se apresenta na Paisagem local.; Conhecer o processo de transformação do espaço ao longo do tempo; Observar as ações do homem nas formas de organização e apropriação dos espaços; Identificar, listrando os logradouros (casa, escola); Orientar-se no espaço (casa-escola) observando: lateralidade, direção, posição e distância. Ler e produzir mapas e ou roteiros simples, possibilitando o deslocamento no espaço; Localizar-se no espaço a partir do bairro onde mora; Localizar-se na região e no município em que vive.	Modificação da paisagem do bairro A rua onde mora O caminho até a escola, seu endereço. Bairro Atividade predominante na comunidade Cartografia dos bairros Profissão Fauna dos bairros Meio de comunicação Trânsito Tempo e estações do ano Clima do município	Exploração de fotos; Textos; Pesquisa; Mapas; Exercícios; Passeios. Observações; Questionários.
MATEMÁTICA	Construir o conceito de dezena. Identificar características do sistema de numeração decimal, base 10. Compor, decompor e reconhecer unidades, dezenas e centenas, de um número. Ler, escrever e ordenar numerais. Relacionar número e numeral. Resolver desafios utilizando, envolvendo o valor posicional. Empregar estratégias de quantificação como a contagem, a estimativa, a correspondência. Reconhecer, através de situações concretas, quando os números são pares e ímpares. Entender o significado e utilizar o sistema monetário nas ações rotineiras de compra e venda. Elaborar estratégias pessoais diante de situações-problema. Compreender os processos envolvidos na resolução das operações com números naturais. Resolver problemas, de forma autônoma e contextualizada, sendo capaz de determinar a operação a ser usada. Redescobrir o sistema decimal através das trocas de unidades por dezena e dezena por centena na resolução de cálculos de adição e subtração com reserva e retorno. Compreender a multiplicação como adição de parcelas iguais e associar a divisão com o ato de repartir (distribuir) e “estar contido”. Reconhecer grandezas como comprimento, capacidade, tempo e massa. Compreender conceitos simples relativos à grandeza. Medir, fazendo uso de unidades de medida não convencionais, que sejam adequadas ao atributo ao que se quer medir. Identificar a importância e saber utilizar o calendário e o relógio. Perceber, através da observação, as formas geométricas na natureza, nas artes e nas edificações. Compreender o espaço a sua volta. Entender que a posição de uma pessoa ou de um objeto pode ser vista de diferentes ângulos. Vivenciar quantidades matematicamente. Resolver cálculos, desafios e situações-problema que envolva adição, subtração e multiplicação.	Sistema de numeração decimal Adição e subtração simples até 100 Noção de quantidade e símbolos Números e numeral Sistema de numeração até 500 Centena, dezena e unidade. Resolver problemas de adição e subtração Sequência numérica Sistema monetário (reais números inteiros) Noção de conjunto Classificação Seriação Valor posiciona e absoluto Sucessor e antecessor Dúzia e meia dúzia Dezena e meia dezena Ordem crescente e decrescente Noção de quantidade (maior, menor, igual e diferente). Números pares e impares Leitura, escrita e comparação com números naturais até 100. Medidas de tempo Hora exata Dia, semana e mês. Calendário Sistemas de grandeza (massa, capacidade). Figura plana, quadrado,triangulo,circulo, retângulo e tangram. Gráfico Noção de multiplicação e divisão com operações concreta.	Material dourado; Jogos; Exercícios; Textos; Problemas e cálculos; Brincadeiras; Tabelas; Tangram.
ARTES	Reconhecer e valorizar a importância das manifestações artísticas e do patrimônio cultural na sociedade e na vida dos indivíduos; Explorar os diversos órgãos dos sentidos; Descobrir o corpo no espaço; Comunicar-se através das diversas manifestações artísticas (dança teatro, música, artes plásticas); Experimentar, utilizar e pesquisar materiais e técnicas artísticas; Organizar informações para a construção de pesquisas. Produzir trabalhos a partir da arte com criatividade; Valorizar o artista como agente transformador da sociedade; Valorizar a diversidade cultural artística, respeitando as particularidades dos distintos povos. Ler imagens na natureza, na publicidade, na mídia nas obras de arte. Utilizar os elementos de linguagem: observar, organizar, construir, inventar e combinar.	Pintura Dança Canto Música, educação auditiva e rítmica. Artes cênicas Cor primária e secundária Sucatas Origami Cores frias e cores quentes Brincadeiras cantadas Leitura de imagem Dramatização de personagem de uma obra	Exploração de diversos materiais; Contato com obras de arte; Peças teatrais; Cânticos; Atividades de dança; Material reciclado; Tangram; Modelagem.
RELIGIÃO	Agir de forma solidária e fraterna. Despertar para a convivência em grupo, participando como colaborador e agente de transformação. Saber partilhar. Respeitar as diferenças de qualquer natureza. Aprender a ter atitudes positivas com o próximo.	Vida Valores humanos O ser diferente Respeito ás diferenças Atitudes	Histórias; Fábulas; Vídeos; Pesquisas; Atividades em grupo; Dinâmicas de grupo; Questionários; Produção e interpretação textual.
EDUCAÇÃO FÍSICA	Locomover-se no espaço e nas situações, mostrando novas posturas, desalojando o comportamento repetitivo. Vivenciar atividades utilizando–se corretamente de habilidades motoras: caminhar, correr, saltar, arremessar, rolar, chutar, girar, receber etc. Participar de atividades no atletismo (iniciação), utilizando-se de habilidades como: equilíbrio, força, velocidade, coordenação etc... Compreender noções de organização espacial e temporal, lateralidade. Estimular a ludicidade. Expressar-se participando e criando brincadeiras de faz de conta. Cooperação em equipe.	Atividades recreativas Atividades rítmicas Expressão corporal Circuito motor Habilidades motoras de deslocamento e manipulação Equilíbrio dinâmico e estático Coordenação ampla de movimentos Jogos lúdicos e recreativos Lateralidade Utilização de materiais diversos Pequenos jogos com regras Psicomotricidade Rolamentos	Pular corda; Brincar de bambolê; Jogar bola; Brincar de circuito; Boliche; Dança; Competições de equipe; Gincana.

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