O Artigo de Psicopedagogia

FACULDADE EVANGÉLICA DO PIAUÍ - FAEPI

MARIA JOSÉ LIMA

DIFICULDADES NO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA: Atuação do

psicopedagogo

COELHO NETO – MA 2023

MARIA JOSÉ LIMA

DIFICULDADES NO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA: Atuação do

psicopedagogo

Projeto de intervenção apresentado a Faculdade Evangélica do Piauí - FAEPI, como um dos pré- requisitos para obtenção de aprovação da disciplina de Estágio em Psicopedagogia Institucional e Clínica, sob orientação da professora Esp. Raimunda Dias Coelho Rodrigues

COELHO NETO – MA 2023

SUMÁRIO

1        INTRODUÇÃO        4

1. OBJETIVOS        7

1. Objetivo geral        7
2. Objetivos específicos        7

1. METODOLOGIA        8
2. DIAGNÓSTICO        9
3. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGOGICA        14

1. Desenvolvimento do tema        14
2. Proposta de ações        15

1. RECURSOS        18
2. CRONOGRAMA        19

REFERENCIAS        20

APENDICES        21

ANEXOS        27

1. INTRODUÇÃO

A área da Psicopedagogia aborda o processo humano de aprendizagem, enfocando o próprio ser humano e sua percepção da realidade e formação do conhecimento. Examinar o processo educacional e as dificuldades que envolvem, principalmente na prática escolar, no atendimento às necessidades individuais de aprendizagem, no fracasso escolar e na apropriação do conhecimento pelo indivíduo. Nessa perspectiva, apresento o seguinte relatório, em que se realizou o Estágio Supervisionado de Psicopedagogia Institucional, do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia da Faculdade Evangélica do Piauí - FAEPI, levando em consideração a exigência de prática psicopedagógica embasada nos fundamentos aprendidos ao longo do curso, com os princípios teóricos e metodológicos, analisados e

supervisados em sala de aula.

Deste modo, o presente trabalho consiste num projeto de intervenção realizado na Escola Municipal Nossa Senhora do Carmo, localizada povoado Carmo, zona Rural, na cidade de Coelho Neto – MA, escola pertencente a rede pública municipal de ensino, com participação do gestor escolar, professores, e alunos 5º Ano ensino fundamental I.

Este trabalho permite aos pós-graduados aprimorar seus conhecimentos teóricos e aplicá-los no campo da psicopedagogia institucional. Permite-lhes colocar em prática os conhecimentos e competências adquiridos, oferecendo aos estudantes a chance de aplicar este conhecimento, além de levá-los em contato com o ambiente de trabalho e a tomada de consciência da importância do trabalho do Psicopedagogo. A relevância da intervenção psicopedagógica está ligada diretamente à relevância da própria psicopedagogia na sala de aula. Para garantir o bem-estar escolar e a inclusão de estudantes com problemas de aprendizagem, é necessária a

atuação do profissional.

É crucial ressaltar que a escola e a família devem colaborar com o trabalho do psicopedagogo. Desta forma, é possível alcançar os resultados desejados e contribuir significativamente para a melhoria do desenvolvimento escolar das crianças.

1. JUSTIFICATIVA

Aprender a ler e escrever tem sido um tema importante em diversas áreas de estudo, incluindo psicologia, psicopedagogia, fonoaudiologia e neurociências, entre outras. Estudos sobre este tema têm recebido atenção significativa, levando ao aumento de pesquisas sobre o assunto.

A leitura é um processo essencial para o desenvolvimento humano. Segundo Solé (1998, p. 22), a leitura <é um processo de interação entre o leitor e o texto; neste processo tenta-se satisfazer os objetivos que guiam a leitura=. A leitura permite que os indivíduos construam seu próprio conhecimento do mundo e tenham acesso ao conhecimento humano por meio da escrita.

A relevância desta pesquisa é se dar pelo fato de que, tanto no contexto educacional quanto familiar, frequentemente encontramos crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem, principalmente na área da leitura e da escrita. Isso indica que é necessário acompanhamento por profissional de psicopedagogia, pois ele possui habilidades para estabelecer ambientes diversos de aprendizagem, permitindo que a criança compreenda suas dificuldades superando suas limitações.

Leitura e escrita precisas são processos desafiadores que as pessoas enfrentam diariamente. Esse desafio começa na infância, quando percebemos a importância de enfrentar situações desafiadoras para aprender.

Possuir um domínio nas áreas de leitura e escrita é fundamental para garantir o progresso escolar, pois é através dessas capacidades que se ajustam às aprendizagens        futuras.        Segundo        Zorzi        (1998),        mudanças        no        processo        de aprendizagem da leitura e da escrita podem impedir o acesso da criança a conhecimentos diversos, o que poderia causar dificuldades no seu desenvolvimento acadêmico e acabar "causando danos evidentes tanto no plano afetivo quanto social".

Segundo Weiss (1997), o problema da dificuldade de aprendizagem de um aluno pode estar ligado tanto a fatores internos quanto externos.

Essa insuficiência na aprendizagem escolar pode estar ligada à ausência de estrutura cognoscitiva, que permite a organização dos estímulos e favorece a aquisição dos conhecimentos. Todavia, a dificuldade em aprender pode estar relacionada a determinantes sociais, da escola e do Olhar de professor, próprio aluno, ou seja, ligada a fatores internos (cognitivos e emocionais) e a fatores externos (culturais, sociais e políticos) (WEISS, 1997, p. 16).

Em relação aos estudos sobre dificuldades de aprendizagem, muitas das causas são orgânicas (transtornos) ou ambientais (contexto), por exemplo, muitas vezes a família não colabora e a metodologia escolar não proporciona ao aluno um bom nível de alfabetização e letramento.

Além das causas mencionadas, as dificuldades de leitura e escrita podem causar ansiedade, depressão e além de outros problemas. Ler e escrever são cruciais para adquirir novos conhecimentos, desenvolver relações interpessoais e comunicar com o mundo interior e exterior. Os indivíduos que não concretizaram plenamente as suas competências de literacia na educação formal podem sentir-se frustrados na sociedade.