O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O CUIDAR E EDUCAR COMO ASPECTOS INDISSOCIÁVEIS

GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA[pic 1]

DANILO ALVES DE LIMA

RA: 8052835

PROJETO: O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O CUIDAR E EDUCAR COMO ASPECTOS INDISSOCIÁVEIS

Avaliação feita pelo Centro Universitário Claretiano, para verificação parcial do desempenho na disciplina Educação de Crianças, Jovens e Adultos e Psicologia do Desenvolvimento.

GOIANÉSIA-GO

2018

Introdução

O objetivo da unidade 3 é mostrar alguns procedimentos didáticos, algumas metodologias e estratégias de ensino utilizadas pelos programas de educação oferecidos para os discentes.

A atividade do docente então é caracterizada pelo desafio constante dos profissionais da educação em formar relações interpessoais com os educandos, de modo que o processo de ensino seja articulado e que os métodos utilizados consigam cumprir os objetivos propostos. Se a didática é técnica de ensinar, os procedimentos didáticos estão diretamente relacionados à forma e aos caminhos percorridos para que o conteúdo ensinado seja aprendido.

Quando se fala em trabalho com crianças, deve-se entender suas necessidades e seus interesses. Assim veremos que o processo de crescimento intelectual da criança, não está ligado apenas ao educar que diz respeito ao intelecto, mas também ao cuidar onde se abrange todos os aspectos sociais que rodeiam a mesma.

Desenvolvimento

Visita e solicitação de autorização para realização do projeto de prática (onde serão realizados uma entrevista e observação).

1. Como devemos pensar o currículo na Educação Infantil?

O currículo da Educação Infantil pensa em todas as áreas de conhecimento: o Eu, Tempo , Espaço e conhecimento do mundo.

1. Em qual concepção de criança o currículo da escola está embasado?

Na concepção que a criança é o centro, respeitando as diferenças e cada etapa de desenvolvimento.

1. A senhora poderia me mostrar a proposta pedagógica da escola? (se possível fornecer uma cópia)

A escola não permitiu cópia da proposta pedagógica. Porém a proposta pedagógica do Ensino Infantil da escola analisada descreve:

A jornada diária da Educação Infantil é de 04 horas efetivas de trabalho em sala de aula e 15 minutos para o lanche, 15 minutos para o recreio.

A Educação Infantil tem duração de 02 anos para conclusão e se orienta pela matriz curricular da Base Comum Nacional do Ensino Infantil Jardim I e Jardim II nas áreas do conhecimento em Língua Portuguesa, Matemática, Estudos da Natureza e Sociedade. Com exigência de freqüência mínima de 60% e com formas de avaliação em observação, registro descritivo e reflexivo, portfólio, questionamentos orais, etc.

1. Como o desenvolvimento da criança é trabalhado, estimulado? E como as áreas do conhecimento (linguagem, matemática, artes) são trabalhadas de acordo com o currículo proposto?

O desenvolvimento da criança é trabalhado por meio de vários estímulos como o sensorial, motor e emocional. Por meio de jogos, brincadeiras direcionadas com o uso de material concreto, músicas, histórias, pinturas, colagens, modelagem, etc.

1. Como é visto o cuidar e o educar no currículo da escola? O que significa o cuidar e o educar?

Cuidar abrange a questão do emocional e o educar é promover o desenvolvimento cognitivo.

1. Como deve ser pensada a organização do tempo e do espaço na educação infantil?

As salas devem ser amplas com muito espaço com materiais concretos e lúdicos. O tempo deve ser organizado de acordo com cada atividade, pois o nível de concentração na maioria das vezes é pouco.

1. Qual o papel do professor (pedagogo) na organização do tempo e espaço oferecido às crianças na educação infantil?

O papel do professor é planejar atividades direcionadas e diversificadas às crianças, organizando o tempo e o espaço, assim promovendo o desenvolvimento do Eu, motor e espacial.

Durante todo o tempo de observação pôde ser visto que tudo que foi dito na entrevista realmente acontece na prática. Foram observadas questões como espaço físico utilizado, onde fica claro que até mesmo o layout da sala de aula é organizado com intuito de otimizar o espaço e dar mais conforto para o aluno. Foi percebido também que a necessidade individual de cada aluno é respeitada, onde alunos com necessidades especiais têm acompanhamento individualizado através de professor de apoio.