O ESTUDO DE CASO - LINGUAGEM

ESTUDO DE CASO - LINGUAGEM

Queixa: Trata-se de um garoto de 11 anos , repetente do quinto ano do Ensino

Fundamental. Na escola, apresenta dificuldades na leitura, interpretação de texto,

redação, além da dificuldade de atenção e concentração. É extremamente

desinteressado em sala e pouco responsável. O encaminhamento foi realizado pela

coordenação da escola.

História de vida: segundo o relato da mãe, houve muitos problemas durante o parto,

este foi demorado e a fórceps. Teve icterícia neonatal. Traumatismo crâneo-encefálico

aos oito meses devido a uma queda da cama. Na época foi hospitalizado e ficou em

observação realizando vários exames. Nenhum dos episódios mencionados foi lesivo

para a criança, embora tivessem sido superdimensionados pela mãe. Aos cinco anos

passou por uma avaliação intelectual com resultados normais. Na avaliação

fonoaudiológica, revelou atraso no desenvolvimento da linguagem. Desde os primeiros

tempos, a mãe havia desenvolvido uma relação simbiótica com o filho, uma grande

ansiedade e sentimento de culpa, aliados a atitudes de superproteção. Alimentava

fantasias de que havia gerado um filho “estragado” e incapaz. Nada foi relatado em

relação ao pai.

História escolar: desde o início do processo de escolarização, as dificuldades de leitura

e escrita foram intensas. Sempre desatento às aulas, pouco realizava as tarefas

solicitadas. Muita dificuldade de se expressar em sala. A leitura é entrecortada, muitas

vezes “come” letras e sílabas. Escreve também omitindo letras e sílabas, escreve com

as palavras emendadas uma às outras, assim, após leitura, não consegue dar significado

ao que leu. Seu potencial intelectual é bom. Na perspectiva neuropsicomotora, a criança

não apresenta nenhuma defasagem em relação à sua faixa de desenvolvimento. Em

atividades coletivas, se sai bem, os maiores problemas se encontram nas atividades

individuais. É líder do time de futebol da escola, um excelente jogador.

Leia atentamente o caso e responda as questões abaixo:

1.Na perspectiva do enfoque neurocognitivo da linguagem, identifique no caso quais os

níveis de linguagem que se encontram comprometidos e quais as principais dificuldades

apresentadas pela criança.

2. De acordo com a leitura complementar de Sargiani e Maluf (2018) e com base nas

contribuições