O Encaminhamento Escolar
Por: Katty Farias • 21/11/2022 • Relatório de pesquisa • 669 Palavras (3 Páginas) • 188 Visualizações
São Paulo, 31 de outubro de 2022.
ENCAMINHAMENTO
Nome: M. D. T.
Ano/Série: 1º. Ano E
Encaminhamento: Unidade Básica de Saúde
Solicito: Avaliação Multidisciplinar
Encaminho o aluno M. D. T., 1º ANO E, período VESPERTINO para uma avaliação. Trata-se de um menino alegre, que gosta muito de brincar, porém, apresenta inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas. O mesmo apresenta dificuldades de auto-regulação, costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos, têm dificuldade em cumprir regras, nestes momentos o comportamento da criança é acompanhado por raiva e ansiedade.
Encontra-se no nível pré-silábico. Conhece o alfabeto e as famílias silábicas e faz associação de letra à figura. Possui limite na pintura e recorte com autonomia. Em matemática, conhece os numerais, já faz pequenas somas e conhece a moeda do país. Conhece as principais formas geométricas e as cores. Pedagogicamente o aluno está dentro do nível esperado para a idade, porém seu comportamento agitado está dificultando seu desenvolvimento emocional e de convivência com os demais do grupo.
As funções motoras fina, motora grossa estão bem desenvolvidas, não apresenta dificuldade em locomover-se, consegue equilibrar-se. É destro e segura o lápis corretamente. Na atividade de recorte e colagem, recorta corretamente o contorno solicitado. Tem uma boa coordenação motora fina ao traçar as letras. Na coordenação olho-mão realiza com agilidade, encaixa peças de quebra cabeça simples, consegue arremessar e jogar a bola etc.
Esquema Corporal: observamos que possui condições de equilíbrio motor capazes de aplicar conceitos espaciais, de tempo, ambiente, ser humano e saúde, se reconhece em frente ao espelho e é capaz de identificar as partes de seu corpo.
Nem sempre atende quando é chamado, demonstrando distração e não pouco caso porém não demonstra ter limitações auditivas. Em alguns momentos seu olhar fica disperso.
Nos momentos de realização das atividades individuais e em grupo, a criança só realizava as atividades e participava mediante a intervenção da professora.
A professora regente conversou com a família sobre as dificuldades que a criança tem em obedecer às normas estabelecidas para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. Foi sugerido à família que trabalhassem a questão da autonomia e o pertencimento ao grupo familiar através do desenvolvimento de atividades que propiciassem o exercício dessas habilidades e mantivessem o diálogo, orientando e trabalhando limites.
Na sala de aula a professora sempre procurou trabalhar através de conversas sobre a importância do cumprimento das regras e limites para poder ter um melhor desempenho nas atividades propostas.
A escola está sempre aberta e disposta em buscar o melhor atendimento para todos os seus alunos e baseados nesse princípio é que solicitamos a devida atenção da família e dos profissionais da saúde a esta criança.
Para o seu desenvolvimento integral é de suma importância uma avaliação multidisciplinar, além de ser direito da criança e dever dos pais ou responsáveis legais, conforme determinado no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.
À disposição para qualquer esclarecimento.
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