O Eni Puccinelli Orlandi e Análise de Gêneros e Compreensão Luiz Antônio Marcuschi
Por: NucleoCVetores • 8/9/2021 • Resenha • 1.591 Palavras (7 Páginas) • 129 Visualizações
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Formulário para Atividade Online – AO 02 |
Nome da Disciplina: | Conteúdos e processos de ensino em Língua Portuguesa I |
Natureza: | Obrigatória |
Cursista: | Diogo Tavares Machado |
Polo: | Rianápolis |
Tutor: | Enileuda Rodrigues de Paiva |
Turma: | “A” |
Atividade: |
1 – Faça a leitura minuciosa dos dois textos: 01. Discurso e leitura. 02. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. 2 – Anote os principais conceitos e proposições; 4 – O resumo deve apresentar as ideias principais dos textos; |
RESUMO 01 Discurso e leitura Eni Puccinelli Orlandi O discurso, Orlandi discute que a Análise do Discurso é fruto de diferentes formas de significar a linguagem. Ela trata da fala do homem em seu movimento e em seu percurso, compreendendo o sentido da língua. Relacionando linguagem a sua exterioridade. É posto que o analista do discurso visa restaurar o sentido do mencionado no tempo e no espaço das práticas do homem, descentrando a noção de sujeito revitalizando autonomia do objeto da linguística. Ela reflete sobre a maneira como a linguagem está materializada na ideologia e como ela se manifesta na linguagem. Trabalhando a relação língua discurso e ideologia. É tratado que a Análise do discurso não procura atravessar o texto para encontrar o sentido, ela busca perguntar como texto significa, visto que o texto é uma totalidade com sua qualidade particular com sua natureza específica. A leitura em seu significado mais amplo é a “atribuição de sentidos”, como ressalta a autora em sua apresentação inicial, podendo ser utilizada tanto para a comunicação escrita como para a verbal e diante de um modelo de linguagem, temos um exemplar de leitura e podemos obter esses exemplares em falas do nosso cotidiano. No sentido mais limitado, leitura segundo Orlandi pode significar uma disposição teórica e diligente de aproximação de um texto. Apesar de podermos atribuir à leitura, vários sentidos, nos atemos apenas a alguns desses significados, e o que delimita esses sentidos é a forma como são interpretados. Eni Orlandi, lista uma série de fatos importantes para uma perspectiva discursiva da leitura, são eles: a) O de se pensar a produção da leitura, logo, a possibilidade de encará-la como possível de ser trabalhada (se não ensinada); b) O de que, a leitura, tanto quanto a escrita, faz parte do processo de instauração dos sentidos; c) O de que o sujeito-leitor tem suas especificidades e suas histórias; d) O de que os sujeitos, quantos os sentidos são determinados ideologicamente; e) O fato de que há múltiplos e variados modos de leitura; f) E de forma particular, a noção de que a nossa vida intelectual está intimamente relacionada aos modos e efeitos de leitura de cada época e segmento social. |
Esses modelos são variáveis segundo a autora, e indicam diferentes modos de interpretação do texto, e a autora lista alguns modos de se organizar essa relação: a) O que o autor quis dizer; b) Qual a diferença entre esse texto e outro texto; c) O que o texto diz a respeito de tema ‘X’; d) O que consegui entender; e) O que esse texto significa para leitores distintos; Sendo assim, sempre existirão diversos modos de leitura e interpretação, é sobre como o texto é produzido que definirá o contexto de como o leitor irá receber a leitura. Quando lemos, consideramos não apenas o que está escrito no texto, más o que o autor quis dizer com aquela fala, o que não está implícito no texto, mas tem significado dentro do texto. São relações que se complementam pois o que está escrito, complementa o que não está escrito, e o que não está escrito sustenta aquilo que está escrito, conforme pontua Orlandi. Concluímos que digamos que existe relação entre o que um texto poderia dizer más não diz, como também entre o que ele diz e que outros textos também dizem. Atestemos assim as relações de intertextualidade, isto é, a relação de um texto com o outro. Os sentidos que podem ser observados em um texto, não estão necessariamente fixados no próprio texto, más passam por uma relação com outros textos. “Isso mostra como a leitura pode ser um processo bastante complexo, que envolve bem mais do que habilidades que se resolvem no imediatismo da ação de ler. “Saber ler, é saber o que o texto diz, e o que ele não diz, más o constitui significativamente”. ORLANDI (200 8, pag. 11) REFERÊNCIAS: ORLANDI, Eni P. Discurso e leitura. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2008. ORLANDI, Eni P. Análise de Discurso: princípios e procedimentos.13. ed. Campinas, SP: Pontes, 2020. |
RESUMO 02
Produção Textual: Análise de Gêneros e Compreensão
Luiz Antônio Marcuschi
No livro, Produção Textual: Análise de Gêneros e Compreensão de Luiz Antônio Marcuschi divide o livro em 3 partes. Abordamos nesta primeira parte, onde Marcuschi intitulou “Processos de Produção Textual”, o autor reinicia uma concepção de língua associando ao tema do ensino por meio de textos verbais e escritos, admitindo que em seu panorama de ensino da fala deve sempre apontar a utilidade de formas linguísticas e seu uso em suas comunicações sociais.
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