O Lúdico e a literatura na Educação Infantil

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL

LICENCIATURA EMPEDAGOGIA

RENATA GARCIA COUTINHO – RA: 5061629661

DESAFIO PROFISSIONAL

O lúdico e a literatura na Educação Infantil

LIMEIRA/SP

NOVEMBRO/2017

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RENATA GARCIA COUTINHO – RA: 5061629661

DESAFIO PROFISSIONAL

O lúdico e a literatura na Educação Infantil

Desafio Profissional apresentado às disciplinas de Brinquedoteca e o Elemento Lúdico; Organização e metodologia da Educação Infantil; Didática de contar histórias, Literatura Infanto-juvenil; Multimeios Aplicados à Educação.Como requisito para aprovação no curso de Pedagogia.

Tutora a distância: Glaucinei Dutra Galvão

LIMEIRA/SP

NOVEMBRO/2017

SUMÁRIO

Introdução.................................................................................................................04

Desenvolvimento do plano de ação.......................................................................05

Considerações Finais .............................................................................................08

Referências Bibliográficas......................................................................................09

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INTRODUÇÃO

Este plano de ação será falado sobre a importância do lúdico e da literatura na educação infantil, a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil, tem como objetivo conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma construindo conhecimento. A Literatura Infantil, utilizada de modo adequado, é um instrumento de suma importância na construção do conhecimento do educando, fazendo com que ele desperte para o mundo da leitura não só como um ato de aprendizagem significativa, mas também como uma atividade prazerosa. Além do prazer de entrar em mundo imaginário, a literatura iniciada na infância pode ser a chave para um bom aprendizado escolar.A criança aprende brincando os conteúdos podem ser trabalhados através de histórias, brincadeiras e jogos, em atividades lúdicas, pois além de estimular a autoconfiança e a autonomia, proporciona situações de desenvolvimento da linguagem do pensamento e está criando espaços para a construção do seu conhecimento. A literatura infantil é constituída em sua essência, por pressupostos lúdicos, ou seja, relativo ao mundo dos sonhos que na maioria são mágicos, levando a criança ao mundo fantástico. Acredita-se que o desenvolvimento cognitivo e lúdico juntamente com a literatura pode ser trabalhado de forma concisa, podendo superar vários bloqueios já existentes, ou que aparecerão no percurso da vida escolar da criança. A literatura é um dos aspectos mais importantes para a criança como ponto de partida para aquisição de conhecimentos, meio de comunicação e socialização, inicialmente o livro é só um brinquedo, mas na presença do adulto, no momento em o mesmo leva a criança a iniciar seu relacionamento com o livro é que a levará a descobrir seu verdadeiro sentido e suas múltiplas possibilidades. A atividade lúdica, o jogo, o brinquedo, a brincadeira, precisam ser melhorados, compreendidos e encontrar maior espaço para ser entendido como educação, na medida em que os professores compreenderem toda sua capacidade potencial de contribuir no desenvolvimento infantil, grandes mudanças irão acontecer na educação.

DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE AÇÃO

Tema: O lúdico e a literatura na Educação Infantil

• Problema detectado

A diretora juntamente com a coordenação Escola Municipal “O pequeno príncipe” teve como iniciativa de contratar a pedagoga Paula Soares para estar realizando uma palestra na qual serãodiscutidos o tema, “O lúdico e a Literatura na Educação Infantil”, onde ela vai procurar incentivar os professores a trabalhar com o lúdico e a literatura nas atividades diárias nas aulas da educação infantil.

• Objetivo geral

• Conscientizar os educadores da importância da prática do lúdico nas escolas de educação infantil, pois assim eles conseguirão alcançar seus objetivos com sucesso. Isto é, fazer com que o aluno aprenda o conteúdo, fazendo o que ele mais gosta: brincando. Mostrando que através do lúdico a criança revela o seu verdadeiro sentimento, amplia suas relações sociais, aproxima-se mais do seu mediador de sala e desenvolve suas habilidades de forma prazerosa.
  

Objetivos específicos

• Buscar a interação entre coordenação, professores e alunos;
• Aumentar a prática de atividades lúdicas em sala de aula.
• Criar oportunidades de diálogo e a interação entre as crianças.
• Estimular o contato com livros e o gosto pela leitura desde cedo;
• Realizar atividade individual com a finalidade de desenvolver a concentração e a imaginação da criança;

JUSTIFICATIVA

O plano de ação “O lúdico e a literatura Educação Infantil” trilha a procura de estratégias capazes de garantir o cuidar e o educar da infância, tendo em vista atender as necessidades do corpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças desde o nascimento, assegurando-lhes, o direito a brincar, criar e aprender. Neste tocante, faz-se necessário a intervenção da ação lúdica, ou seja, o brincar é uma forma de linguagem a partir da qual a criança atua, desenvolve-se e cria seu próprio conhecimento. Pois observamos que a mesma não tem recebido a atenção adequada dentro das instituições de Educação Infantil, que ainda não se deu conta que é por meio da brincadeira que a criança se envolve em jogos, em danças e sente a necessidade de partilhar com o outro.